人教版九年级化学课件：课题1：质量守恒定律.pptVIP

课题1质量守恒定律 【巩固练习】 1.100g水和100g酒精混合后质量等于200g，这是用质量守恒定律分析的结果吗？ 2.高锰酸钾在空气中加热后，固体质量减少了，有人说这个事实不符合质量守恒定律，你认为对吗？为什么？ 3.已知12g木炭与32g氧气恰好完全反应，则生成CO2的质量是___g；若6g木炭在18g氧气中充分燃烧，生成CO2的质量为___g ，剩余____，质量为___g。 思考： 对于有气体参加或生成的化学反应，若要证明反应前后各物质的质量总和不变，所选的实验装置要注意什么问题？ 练习： 根据质量守恒定律，电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（ ） A.KNO3 B.Cl2 C.H2 D.NaOH 【练习】 关于化学方程式4P+5O2 2P2O5的说法正确的是（ ） A.红磷加氧气等于五氧化二磷； B.红磷与氧气混合后可生成五氧化二磷； C.在点燃条件下，4个磷原子和10个氧分子化合生成两个五氧化二磷分子； D.在点燃条件下，每124份质量的红磷与160份质量的氧气反应，生成284份质量的五氧化二磷。 练习： 3、根据化学方程式推求化学式 2)植物的光合作用可用化学方程式表示为：6CO2+6H2O X+6O2 则X为＿＿＿＿。 * 【教学目标】 1.知识与技能 (1)通过实验探究认识质量守恒定律，能运用质量守恒定律解释一些相关问题； (2)从微观角度认识在化学反应前后，原子的个数、种类不变 ； (3)了解化学方程式的涵义。 2.过程与方法 (1)通过定量实验，探究化学反应中的质量关系，体会科学探究的方法； (2)通过学生之间的讨论，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 3.情感、态度与价值观 通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 化学反应中，反应前各反应物的质量总和与反应后各生成物的质量总和之间可能有什么关系呢? 提出问题： 作出假设： 生成物的质量总和 反应物的质量总和 等于 大于 小于 实验:P90页 P(白磷)和O2(氧气)反应 白磷燃烧,产生大量白烟,气球先胀大,后缩小。 实验现象： 天平平衡 结果： 符号表达式： 讨论: 1.不套气球如何? 2.气球为何先胀大后缩小? 3.白磷为何保存在水里? 实验:P90页 Fe(铁)和CuSO4(硫酸铜)反应 铁钉表面变红,溶液由蓝色变浅绿色 天平平衡 结果： 符号表达式： 现象: 思考: 1.红色物质是什么? 2.溶液为何变色? Fe + CuSO4 Cu + FeSO4 硫酸亚铁 一.质量守恒定律 P91页 参加化学反应的各物质的质量总和, 等于反应后生成的各物质的质量总和。 1、质量守恒定律是一切化学反应必须遵守的一个定律，但物理变化不属于此定律； 2、质量守恒定律研究的仅是指“质量”，不能任意扩展到其它物理量； 3、守恒的数量是“总质量”，不是部分反应物和生成物的质量； 4、守恒的范围是“参加化学反应的各物质”，没有参加反应的物质，不能计算在内。 不是，质量守恒定律只适用于化学反应。 不是，加热高锰酸钾后生成的O2逸出。 44 22 氧气 6 【实验5-1】盐酸(HCl)和碳酸钠(Na2CO3)反应 P92页 现象： 结果： 符号表达式： 1)天平为什么不平衡? 2)如果将生成的CO2收集起来一起 称量，天平是否平衡？ 讨论： 产生大量气泡 天平不平衡(向右偏) HCl Na2CO3 Na2CO3 + HCl NaCl + H2O + CO2 CO2逸到空气中，无法称量 平衡 【实验5-2】P92页 镁条燃烧，发出耀眼白光,产生白烟,生成白色固体。 实验现象: 天平不平衡 结果： 　　　1)天平为什么不平衡? 2)如果将生成的产物全部收集起 来称量,天平是否平衡？ 讨论： 点燃 Mg ＋ O2 MgO 不平衡，向左偏 （1）气球的作用：防止气体受热膨胀冲开橡皮塞（缓冲气压）； （2）迅速塞紧瓶塞的原因：防止生成的白烟逸散到空气中（或逸散到瓶外）；防止冷却后空气进入瓶中； 点燃 Mg ＋ O2 MgO 结果： （1）未将生成物收集时，天平指针向右偏：生成的白烟部分逸散到空气中； （2）将生成物全部收集时，天平指针向左偏：依据质量守恒定律，生成物氧化镁的质量等于反应物镁条和氧气的质量总和，反应前所称得的质量未包括