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《练习四》教学设计 肇源县第三小学 赵媛媛 —\说教材： 教学内容：我说课的教学内容是北师版小学数学二年级下册59—— 61页练习四 内容简析： 这是一节对前面学习三位数加减法的综合练习课，教材跟据学 生年龄特点设计了练习，由于时间关系我对练习进行了修改，设计了 “ 口算”，“验算排列”，“小组合作”，“数字城堡”等形式多样的活动, 让学生在一个个线索中结合具体情境练习三位数加减法，从而达到巩 固三位数加减运算的目的。 学情简析： 二年级的学生年龄还小，单一的练习容易感到厌倦，因此我设 计了探险环节，一个个线索会充分调动学生学习的积极性，增加练习 的趣味性，让学生在紧张的游戏中边玩边练习巩固所学知识，既加深 了学生对三位数加减法的计算方法的理解，又提高了学生的计算准确 度，同时也激发了学生学习的兴趣。练习课的特点是学生对新知已经 学过了，因此着重要考虑的是对练习的设置，不是知识的简单叠加， 应该有提升。 教学目标： 1、 让学生结合具体情境，进一步理解三位数加减法的计算方 法，及检算方法，并能熟练运用。 2、 通过整理复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高三 位 数加减法的运算技能。 3、在探索的过程中，发展提出问题和解决问题的意识和能力, 体会到数学与生活的密切联系，获得成功的体验，增强学好数学的信 心。 教学重点：进一步理解三位数加减法的计算方法，及检算方法，并能 熟练运用。 教学难点：通过整理复习过程，使学生形成良好的知识结构，提高三 位数加减法的运算技能。 二 说教学方法： 从学生已有知识水平和认知规律出发，为了更好的解决本节课 的重难点，体现数学应用意识，我采用了以下教学方法： 由浅入深，一步步解决问题。 巧设悬念，吊足学生的味口，让枯燥的练习课充满神秘和刺 激，激发学生的学习兴趣。让学生在老师的牵引下的目的有计划的练 习巩固旧知识，同时拓展新知识。从而使学生主动学习，掌握知识， 形成技能。 数学应用意识在本节课中的体现 新课程标准明确提出要重视对学生应用意识的培养，强调学数 学的目的是就是用数学。因此在数学教学中，要重视学生的数学应用 意识的培养,提高学生的数学应用能力。新版北师大教材在数学知识 应用方面，增加了大量的实际应用材料，本节练习课更是紧密联系生 活。在本节练习课的设计中，我首先以探险为情境导入，激发学生的 学习兴趣，提示孩子们用学过的数学知识解决问题，让学生意识到数 学与生活的联系。接下来在自行车馆环节，让孩子们知道现实生活中 蕴含着很多数学信息，从而尝试用数学角度，运用所学知识和方法找 出解决问题的途径。小组合作环节小组合作环节出现了五个生活中常 见的场所，各小组按提示进入不同场所，通过阅读要求及观察情境图, 找出数量，并根据思考找到数量间的关系，列出关系式，通过本单元 学习的计算方法算出得数解决问题。让学生用发现的眼光看生活，在 合作中感受到数学与生活的密切关系，体会到数学应用于生活中的各 个领域，提髙学生的数学应用意识。最后的解密码锁环节直接把现实 生活和数学紧紧联系在了一起，让学生在紧张刺激的游戏中找线索， 结合所学的数学知识解决生活中的问题，切实体会数学的应用价值。 作业环节让学生收集生活中的数学问题，通过这样具体的拓展数学宽 度的学习活动，培养学生的应用意识。 三 说学法： 通过本课的学习，使学生学会观察、比较、归纳、概括出三位 数加减法的计算方法，让学生主动探索、主动交流、主动提问。 四 说教学过程： 教学准备：教师准备：幻灯片，练习纸。 学生准备：练习本 教学过程： 一、激趣引入 在数学王国里有一个神秘的地方，叫“数字城堡”，听说那里藏 着许多不为人知的密秘同学们你们想和老师一起去那探险吗？（想） 在探险的路上智慧老人会给我们一些提示，但需要大家运用我们本单 元学过的数学知识来解决，能做到吗？现在我们出发吧！（设计意图: 由探险导入激发学生学习的积极性，让枯燥的练习课有了生命力，提 示大家用学过的数学知识探险，让学生意识到数学与生活的联系。） 二 闯关环节 1、口算。 看看第一个线索是什么：准确说出题中得数，前往下一站。（指名 口算59页第3题。设计意图：练习的设计要有一定的坡度和层次。 一般的规律是由易到难，到最后应有一定的综合性。所以第一环节设 计最基础的，让学生能正确回答以此激发学生的学习兴趣。） 2、检算并排列大小 我们来到了自行车馆，可是门卡显示输入数字出错，需要大家把 屏幕上出示的竖式再验算一次。并把正确结果按从小到大的顺序排 列。下面请家快速在练习本上检算一下这几道题是否计算准确，如 果不正确，请给出正确答案，并按要求排列。 生汇报结果，并说说计算三位数加减法时应注意什么，怎样进行 验算，怎样按顺序排列。（设计意图：59页第4, 5题，由于课上时 间有限此处把两题合在一