化学与环境保护.PDFVIP

化学与环境保护 一、简介： 本节课的主导思想：了解化学在促进社会发展改善人们生活的同时给环境造 成的污染与破坏，认识水、大气污染的主要原因、主要污染物及危害，认识化学 在环境保护中所起的作用，初步形成正确合理地使用化学物质的意识，确立绿色 化学观念，树立保护环境、与自然和谐相处的意识。 关键信息： 依据《化学课程标准》，创造性的开发、使用教材，将教材作为出发点，作 为素材来呈现。在前面已经学习了化石燃料的燃烧、工业三废、人们日常生活等 对环境的污染的基础上，进一步了解目前我国水、大气的污染情况及治理情况和 措施，在教材内容的基础上，充分发挥学生的积极性，让学生课前通过各种途径 去查找相关的资料并进行整理，以学生的辩论达成本节课的教学目标，形成与自 然和谐相处的意识。通过本节课的教学，可以提高学生收集资料、整理资料的能 力和团结协作的精神。 二、学习者分析： 1、学生的年龄特点和认知特点： 初三年级的学生，已具备了解矛盾对立统一的辩证思维规律，能初步认识化 学应用带来的两重性，形成了运用化学知识解决社会现实问题的意识。 2、在学习本课之前应具备的基本知识和技能： 空气污染及污染来源：空气污染主要是空气中存在一定浓度的有害气体和烟 尘，目前计入空气污染的项目是二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物， 而这些物质主要来自于燃料的燃烧、化工厂产生的废气等。 水资源污染及污染源：水污染主要来自于工业废水、农业废水、和生活污水。 学生已经具备了查阅资料、对所查资料进行简单整理的能力，部分学生能熟 练运用PowerPoint 制作课件。 三、教学/学习目标及其对应的课程标准： 1、知道水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大气 污染的一般原则和方法。 2、认识化学在环境保护中所起的作用，一方面是通过禁止某些反应发生、控 制或改变反应途径等杜绝有害物质产生，另一方面是将有害物质转化为无害物 质。 3、初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，确立绿色化学观念、树立保 护环境、与自然和谐相处的意识。 四、教育理念和教学方式： 1、合作学习是学生主要的学习方式，在当今社会合作精神也是一个必不可少 的条件。新的《化学课程标准》指出：“通过化学学习培养学生的合作精神和社 会责任感，提高公民适应社会生活的能力。在课堂教学中我们应把师生合作作为 走向成功的起点，把生生合作作为尚未开发的重要教学资源。生生合作是师生合 作走向成功教育的起点，智慧常常在相互交流、撞击中产生，在相互启发、补充 中完善。在相互交流中促进学生不断发挥主体作用，成为课堂的真正主人。” 2、采用预先进行阅读调查（查阅书籍、报刊、上网、参观访问等），课上交 流学习的形式来完成本节课的教学。基本环节设定为：设置问题情境→提出讨论 话题→表达与交流→总结和评价。 3、教学评价方式：对学生的评价应具有一定的激励性，要善于发现学生多方 面的智能，充分肯定学生的进步和发展，帮助学生较全面地认识自己在群体中的 相对水平。评价可以采用个人、小组或团体的形式，既可以在学习过程中，也可 以在学习结束后进行；既评价学生在活动过程中的表现，也可评价学生的活动成 果。 五、教学媒体和教学技术选用： 本次教学中使用多媒体和实物投影仪，用于展示学生的实验结果和所搜集 的材料。 六、教学和活动过程： （一）教学准备阶段： 本节课为教材第九单元“第四节 化学与环境保护”，计划安排1 课时（需 45 分钟）。 首先安排学生对本节课的内容进行自学，在对教材中涉及的内容有所了解 的基础上，要求学生对水、大气污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大 气污染防治的一般原则和方法、与自然和谐相处三方面作深入的调查，这就需要 学生通过各种途径广泛的收集资料。 收集好资料以后，组织学生分组进行资料整理。根据自愿的原则将学生分 为三大组，每一大组中又可分为几个小组，如第一大组研究水资源的污染及防治， 其中又可分为污染源小组、危害与防治小组。每一小组选出负责人、中心发言人。 有能力的小组还找到了相关的影视资料，并把它们加以整理制作成了课件，待上 课交流时放映给全班同学观看。 我则剪辑了水、大气污染前后对比鲜明的两组图片。 （二）整个教学过程叙述： 具体教学过程设计如下，大体分为六个部分来完成： 第一部分：引入 [师]：先请同学们看两组图片。 看了这两