二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长｜北师大版（2014秋） (4).docVIP

《课桌有多长》教学设计 辽宁省凌海市实验小学 教师：张红 教学目标： 1、经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。 2、认识厘米，体会厘米的实际意义。 3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度 教学重难点： 认识厘米，体会厘米的实际意义。 教学过程： 激情创境 1、口算 67+23 = 32-21 = 4x5= 7x3= 9x4= 67-40= 34+26= 5x6= 4x7= 3x8= 学生进行口算，其他学生判断！ 2、导言：上节课我们测量了教室有多长，这节课我们来测量课桌有多长。 吗？这节课我们就来学习课桌有多长中的数学知识！（板书课题） 学生明确学习内容，进入学习情境！ 合作探究 1、想一想，同样的课桌，为什么测量结果不一样？ （1）引导学生看教科书中的主题图，体会统一单位的必要性。 （2）明确统一单位的必要性。 提问：怎样使测量的结果一样呢？ 师小结：看来，在我们的生活中，为了便于应用和交流，在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。测量较短物体的长度时，一般用厘米作单位，也可以用字母cm表示厘米。 学生活动时，教师要注意巡视，对学生测量中存在的问题要及时进行指导。 组织学生进行交流，教师在黑板上呈现各组的测量结果。 学生看主题图，说一说自己的想法，只要说出选择的工具不一样就行。 学生讨论，说出要选择统一的工具进行测量。 学生听老师小结，明确在测量较短物体的长度时，用厘米作单位， （1）生拿出直尺进行观察，汇报自己的发现。 （2）生认识1厘米，用食指和拇指比画出1厘米 小组合作测量出教室的长度。 汇报时，要说清楚本组的测量过程及结果。 2、量的过程中要注意什么？ 组织学生讨论，在测量的过程中要注意什么问题。 结合学生的答案归纳出：在测量的过程中，要做好标记；要一个紧挨着一个摆放；要记着一共量了多少次等等。 学生自由汇报测量过程中需要注意什么，其他学生认真倾听。 学生认真倾听教师的总结。 实践体验 组织生完成练一练1题，用易拉罐摆一摆，看谁摆的高。 要求：一个接一个往上摆，不能倒，30秒内谁摆的高？ 学生明确要求，同桌合作摆易拉罐。 汇报摆了多少个易拉罐。评选出谁摆的最高：摆得越多，摆得越高。 2、说一说。 讨论：哪根木条长？为什么？ 学生讨论：哪个木条长，为什么。 指生回答老师的追问。 3、估一估，下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长？ 学生动笔画一画。 4、小结：这节课你有什么收获？ 学生自已总结学习的收获