3、《乘火车》教学设计.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 3、《乘火车》教学设计 主备人：李俊斌 教学内容：乘火车（两、三位数乘一位数的乘法（连续进位） ） 教学目标 : 1、探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。 3、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的密切联系， 激发学生学习数学的兴趣。 教学重点： 探索两、三位数乘一位数的乘法（连续进位）的计算方法。 教学难点：结合具体情境，发展提出问题的意识，提高解决问题的能力。 教学用具：课件 教学过程： 一、结合情景，引入新课。 同学们放暑假时去过很多地方吧， 老师是乘火车去的， 老师发现了很多的数学问题，你们想知道吗？ 二、探索计算方法。 1、说一说，你能提出哪些数学问题？ 1）、出示主题图，引导学生观察画面，找出数学信息。 2）、在看懂题意的基础上，提出数学问题。 2、提取问题， 5 节卧铺车厢一共可以坐多少人？ 7 节硬座车厢可 以坐多少人？ 1）、学生独立列式解决问题，并与同伴交流自己是怎样算的。 列出算式： 72×5= 2）、讨论算法。 （ 1）你发现这道题与以前的有什么不同之处？ 2）引出课题：两、三位数乘一位数的乘法（连续进位） 3）集体交流：你用什么方法计算的？ 口算： 72×5=360 先用 70×5=350，再用 2×5=10，最后用 350＋