高职动力类校内实训基地管理实践探索.docVIP

高职动力类校内实训基地管理实践探索 　　摘 要 分析高职实训基地管理的内涵，针对校内实训基地管理的现状及特点，探讨有效的管理方法与对策，对保障高职教育人才培养质量具有重大的意义。 　　关键词 高职教育；校内实训基地；管理 　　中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）06-0140-02 　　高等职业院校必须坚持的办学方针和培养目标，是坚持培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践能力强、具有良好职业道德的高技能人才。实训基地的建设是实现高职高专教育培养目标的基础，是实践教学和提高实践能力的需要，是理论与实践相结合，提高教学质量、畅通就业渠道的需要。目前高职院校各示范性实训基地建设在获得中央财政或地方财政支持下，加大了实践教学的硬件投入，而原有的实训管理模式已不适应新形势的要求。因此，要加强实训基地建设与管理，保障教学质量和科研水平，提高办学效益，充分发挥它在高职教育和科研中的作用。 　　1 实训基地管理内涵 　　高职院校人才培养模式改革的重点是教学过程的实践性、开放性和职业性，实验、实训、实习是3个关键的实践性教学环节，实训基地是高等职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件。实训教学是培养学生创造能力、开发能力、独立分析和解决问题的能力，全面提高学生素质的重要教学环节。实训基地提供了现代工程技术人员应具备的质量意识、安全意识、管理意识、协作意识、竞争意识和创新意识等工程素质形成的实践氛围，是高职教育中不可或缺的。而实训基地作用的发挥又离不开对它们的有效管理。校内实训基地管理的内容比较繁杂，主要有教师管理、设备管理、教学管理、对外服务管理、实训室开放管理等。实训基地管理必须建立一系列规章制度及学生实习中的日常行为规范，使学生在实训期间便养成遵纪守法的习惯，为今后走上工作岗位提前进行职业道德和企业素质培养。实训基地的规范化管理，一是提高实训管理效率；二是提高教师和学生的职业素养。 　　2 实训基地管理现状及特点 　　我国高职院校校内实训基地管理模式通常有：学院统一管理的公共实验实训基地；系部分别管理的专业实验实训基地；学院与系部共同管理的基础实验实训基地。管理队伍主要是教辅系列的实验人员和工人，主要工作是设备维护和基本技能的学习指导。为了适应高技能人才培养目标的实施，广西电力职业技术学院校内实训基地管理模式也经历多次改革。 　　2.1 系部分块管理和使用 　　广西电力职业技术学院是部级中专学校升格为现在的高职高专职业院校，升格前办学规模较小，校内实训基地管理模式为：设立独立的实训部门，实验室分到各系部管理，教师分为理论课教师、实训指导教师、实验员，全校的教学运行由教务处统筹管理。升格高职后随着办学规模的不断扩大，办学理念也不断更新，实践基地建设不断加强，原来的管理模式已经不适应发展的要求。根据学校特点进行实训基地管理模式的改革，现在校内实训基地的实验实训室实行各系部分块管理和使用，即院级统一领导、院系二级管理的体制。系部管理的实训基地按专业群建立若干个实训基地，各实训基地分别建立实验、实训室。院级教务处负责全校的课程建设、教学质量监督等宏观管理，教务处的实训管理科负责实训基地仪器、设备的招标、采购工作。实训基地的建设、设备管理、教学运行等由各系部管理实施。 　　近年来，学校在深化职业教育教学改革中，多个实训基地获得自治区示范性建设高等职业教育实训基地，得到中央财政和地方财政的支持，加大了实训基地建设。扩建实验实训室，增加实践教学仪器、设备的投入，实践教学的硬件设施得到快速发展，实训基地管理的难度也不断显现出来：双师队伍紧缺；实验实训室管理滞后，缺乏创新、科学的管理机制。 　　3 校内实训基地管理对策 　　为了保证实践教学质量，必须加强和规范高职院校实训基地管理，通过教师的管理、设备的管理、教学运行、教学的改革与创新、实训项目的开发与相关资料的存档、实验实训室的开放等方面的科学管理，提高实践教学与实验实训设备的效能。 　　3.1 师资队伍建设 　　要使实训基地设备和教学处于良好的运行状态，并且最大限度地发挥它们的效能，需要有一支过得硬的教师队伍。而系部分块管理和使用的实训基地教学针对性强、专业性强，设备有专任教师参与管理会更加专业、经济、实用。 　　1）教师参与实验实训室管理。以往的实验实训基地队伍建设没有得到足够的重视，实验实训指导教师属于教辅编制，在政策导向和社会评价方面都处于弱势地位，双师型教师队伍建设迫在眉睫。近年来，实践教学得到各级领导的高度重视，进行了一系列深化教育教学改革，如课程体系、课程设置、师资培养等都是以职业为导向进行调整以适应人才培养目标。把原有的实验实训指导教师编入各专业教学团队担任专任教师，