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二极管检测说课稿 《二极管检测》说课 我将从教材、教法、学法、教学评价、教学过程五个方面说一下这堂课的教学设计。 一、教材分析： （一）使用教材 本次讲课使用的教材是人民邮电出版社《电子技能与训练》这本书。 （二）教材的内容及地位： 《电子技能与训练》课程是电气运行与维修专业主干课程，半导体二极管是该课程的基础环节，这里面既有对理论知识和操作技能的提升，同时也是今后学习模拟电路和数字电路的必备知识，在本书中有承上启下的作用。 二、学情分析： 电工班的学生具有思维敏捷，动手能力较强等特点，而且对新事物、新观念容易接受，适应性很强，因此在这门课的学习中存在较大的优势。通过前面几节课的学习，学生已较好的掌握二极管的相关知识，这些都为本节课的学习打下了良好的基础，但在能力方面，学生的知识迁移能力和综合应用能力达不到应有的水平，在教学过程中要注意发展学生的能力。因此，在教学过程中要注重发展学生的能力。所以，我确定本节课的教学目标如下： 三、教学目标： 知识目标：1、掌握用万用表检测二极管的方法。 2、正确目测二极管管脚的极性。 能力目标：具有主动探究、团结协作的意识。 情感目标：培养学生细心、耐心的工作作风。 四、重点和难点： 重难点：普通二极管检测。 五、教法： 1、任务驱动法：在整个教学过程中贯穿完成任务这一主线，由完成任务引出二极管的识别与检测，让学生在完成所设计的任务中完成对知识的掌握和运用。 2.合作探究法，启发引导学生自主学习、合作学习、探究学习，使学生在此基础上掌握知识，获得能力，提高觉悟。 3. 多媒体技术创设情景的方法，激发学生的学习兴趣，加深他们对二极管检测的理解，从而解决重点，突破难点。 六、学法： 采用自主探究、小组合作、观察归纳的学习方法。学生在“做中学”充分发挥学生主观能动性，快乐地掌握知识，轻松地突破难点；同时在互相讨论交流学习的过程中也培养了学生的合作能力，让学生学会如何运用团队的力量解决问题。 七、教学过程: 教学过程我将从以下7方面进行： 1、导入新课；2、知识链接；3、探究新知；4、项目练习；5、知识拓展；6、归纳总结；7、项目作业； 具体内容讲解过程如下表：（教案） 教学 过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图及成效 时间 预设 创设 情境 布置任务 播放一段玩手机游戏后没电的视频，提问学生“1、小朋友在干什么？2、发生了什么情况？3、你了解手机充电器的内部结构及工作原理吗？” 教师提问相关的问题 学生认真观看视频，回答相关问题。 增加兴趣，贴近学生生活，引出二极管在生活中的普遍存在，这种引入法能增进学生学习的欲望。 3分钟 复习 回顾 知识链接 1、复习二极管的特性：通过伏安特性曲线掌握二极管的工作状态 教师展示二极管伏安特性曲线，提出问题。 学生认真思考，集体或个体回答问题。 二极管检测的依据就是它的单向导电性，让学生复习正反电阻有何特点。 5分钟 2、复习指针万用表的使用方法：以测量电阻值为例来掌握指针万用表的正确使用。 出示指针万用表操作flash动画，提出以测电阻为例，如何使用万用表？ 学生回答问题，并演示测量步骤。 二极管的检测需用指针万用表，为下面的顺利进行打基础，并提高学生动手能力。 探究新知 解析任务 一、讲解要点： 1、检测二极管所用仪器。 2、检测二极管的依据。 3、检测二极管的方法。 4、选用量程注意事项。 有了前面的知识储备，教师可明确的告诉学生本节所用的仪器、测量依据、测量方法，并且在进行测量时需正确选择量程。（板书） 学生认真听课，做好笔记，认真思考问题，并小组讨论，积极回答教师提出的为什么。 让学生明白二极管检测所需知识，为下面的检查打下基础。通过多媒体课件教学让学生记忆深刻。 20分钟 二、学生初次测量学生根据测量方法，以小组为单位初次进行测量普通二极管的正反向阻值，并注意在测量时发现了哪些有趣的问题。 教师提出实验操作后，在学生操作时深入学生中间进行个别辅导。并总结各小组的发现的问题。 认真观察，仔细思考，正确操作，小组讨论在测量中发现的问题，并试着去解决问题。 根据建构主义理论思想学生不是知识的被动接受者，因此要营造宽松的课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习动机，帮助学生主动建构知识。通过学生互评增强学生教学的参与性。 三、解决发现问题： 根据学生初次测量发现的各种问题进行讲解： 1、目测二极管的管脚极性。 2、正确掌握指针万用表黑红表笔的极性，并能准确测量二极管正反向电阻。 3、进一步明确测量步骤。 教师通过多媒体课件讲解： 1、通过二极管的外形识别管脚极性。 2、讲解指针万用表黑红表笔与表内电池正负极的关系。（表内部结构） 3、师生一起归纳总结测量步骤。