儿童思维基本过程的发展.pptVIP

一、分析综合的发展 分析：是指将事物分成部分进行认识。 综合：把分析过的事物的各个部分整合起来。 如：“花”；“儿童心理” 学前教育专业教学资源库 NN 儿童发展心理学 第七章 学前儿童思维的发展第五学时 （学前儿童思维基本过程的发展） 主讲人：朱蓓凌 第六节 学前儿童思维基本过程的发展 主讲人：朱蓓凌 1 1 幼儿的分析综合水平较低，不能分析事物的复杂组成部分，反映为思维的片面性。 如：幼儿对“沉浮”现象的认识 轻的浮起来，重的沉下去 大的浮起来，小的沉下去 有气的浮起来，没气的沉下去 黑的沉下去，白的浮起来 … 1 1 比较：对各种事物进行对比，并确定它们的异同。 1、逐渐学会找出事物的相应部分。 2、先学会找物体的不同，后学会找物体的相同，最后会找物体的相似。 二、比较的发展 1 1 1、分类的类型 三、分类的发展 1 1 葡萄长在树上 树上也有苹果 苹果和菠萝都是圆圆的 苹果和草莓是圆圆的 1 1 不能分类 依据感知特点分类 依生活情景分类 依功用分类 依概念分类 1 1 2、分类的年龄特点 4岁以下基本不会分类 5-6岁是过渡时期 6岁以后，儿童开始逐渐摆脱具体感知和情境性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类 1 1 儿童的概括水平从表面的、具体的、经验的概括向内部的、本质的概括发展 如：让幼儿讲述已经听过的故事内容。 四、概括 1 1 学前教育专业教学资源库 NN 儿童发展心理学