儿童思维的发展阶段.pptVIP

 一、感知运动阶段（0-2岁） 二、前运算阶段（2-7岁）  3、具体运算阶段（7-12岁） 运算——心理上进行操作，是外部动作内化为头脑内部的动作。 一方面：依靠概念；具有可逆性；具有守恒性；去自我中心化； 另一方面：仍然以具体表象为支柱；缺乏整体性。 4、形式运算阶段（11岁以后） 也叫命题运算阶段，不受具体事物的束缚，区分形式与内容 思考： 你对皮亚杰理论有哪些思考？（困惑或者质疑） 皮亚杰儿童思维发展阶段论对于幼儿教育有哪些启示？ 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 NN 儿童发展心理学 主讲人：朱蓓凌 第七章 学前儿童思维的发展第三学时 （学前儿童思维发展的阶段） 儿童发展心理学 第四节 学前儿童思维发展的阶段 让·皮亚杰（Jean Piaget，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。 他先是一位生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。 皮亚杰发生认识论的核心概念： 认知结构、适应、同化、顺应、平衡 二、思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义 皮亚杰认为儿童思维发展具有阶段性，阶段的特性： 前后阶段的顺序不变，但可能加速或延迟； 每个阶段又稳定的认知结构，决定该阶段的主要行为模式； 前后连续，每个阶段的结构是整合的，有整体性。 依靠感知和动作适应外界环境，形成了动作格式，蕴涵的是动作逻辑 分六个小阶段 客体永久性 1、象征思维阶段（2-4岁） 思维开始运用象征性符号，出现表征功能，用信号物来代表被信号化之物。 “自我中心思维” 如：三山实验 2、直觉思维阶段（4-7岁） 是前概念思维向运算思维过渡的中间阶段，是“半逻辑”思维 如：“守恒”实验 学前教育专业教学资源库 学前教育专业教学资源库 NN 儿童发展心理学 主讲人：朱蓓凌