三年级下册语文教案 - 池子与河流 人教部编版.docxVIP

《池子与河流》教学设计 教学目标： 1.认识“滔、涯”等8个生字。 2.分角色朗读课文。能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 教学重点: 1.认识“滔、涯”等8个生字。 2.分角色朗读课文。 教学难点: 能结合生活实际对池子与河流的观点发表自己的看法。 教学过程： 一、导入新课 1.?出示图片，猜故事。 2.?这些故事都有什么相同的地方？ 3.?小结：寓言都是通过故事让我们明白一个道理，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的物。 4.?齐读课题。 二、学习新课 1.?自由读课文，出示学习要求： a.读准字音，读通句子。 b.画出你不理解的词语。 2.小组合作，学习需要认的字。（出示字词） 3.浏览一遍课文，思考： a.课文的主人公是谁，主要写了什么？ b.这篇语言可能告诉我们一个什么道理？ A.根据学生的回答，师相机板书。 B.生答，出示1-8小节，讲解引号的特殊用法。 二、深入课文 1.同学们都读出了自已认为的道理，我们要想准确、深刻地理解这篇寓言告诉我们的道理，我们必须深入地走进课文，请看这节课的学习提示：（出示课文导语） 我们要想知道赞同谁的观点，必须要先知道他们的观点，对吗？ 2.?找一找池子与河流的观点，自学完成。 出示自学要求： a.默读课文第1-8小节，找一找哪些词能看出池子的观点，请用“○”圈出来；哪些词语能看出河流的观点，请用“?”圈出来，并读一读带有