六年级上册语文教案-13《穷人》（第2课时）人教部编版.docxVIP

13.穷人（第二课时） 教学目标： 1.通过品读描写人物对话和心理活动的句子，深入感受桑娜和渔夫的形象； 2.抓住重点词句朗读，感受人物的内心世界； 3.能联系课文内容写出桑娜的心理活动。 教学重难点： 通过品读描写人物对话和心理活动的句子，深入感受桑娜和渔夫的形象。 教学过程： 一、复习导入，回顾课文 1.这节课，我们继续学习第13课《穷人》。齐读。（板书课题） 2.《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇短篇小说，谁能说说小说的三要素？ 3.小说是围绕哪几个人物展开的？（板书：桑娜 渔夫）这对夫妻给你留下了怎样的印象？（勤劳） 上节课我们不仅梳理了小说的故事情节，还通过恶劣的环境描写感受到桑娜和渔夫的善良和桑娜家的贫穷。 4.过渡：在如此贫穷的情况下，做出收养两个孤儿的决定并不容易。这对夫妻内心又有着怎样的挣扎与斗争呢？这节课，让我们走进他们的内心世界。 二、研究心理，探究人物 （一）解读桑娜 1.出示自读要求：快速阅读8-11自然段，划出桑娜心理活动的句子，有感情地读一读。 2.指名读所划句子。 交流一：“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。” （1）学生交流感受。（害怕、坚定）你从哪个词中体会到的？（板书：非……不可） （2）“非这样做不可”就是什么意思？（一定要这样做） （3）桑娜自己也不知道她为什么要这样做，你知道吗？（如果不这样做，西蒙