吃水不忘挖井人教学设计及反思.docVIP

《吃水不忘挖井人》教学设计 教学目标1、能准确认读生字、生词。2、能准确、流利的朗读课文，理解乡亲们为什么在井边立石碑。3、通过学习，了解毛主席关心人们，为人民排忧解难的作风。激发学生对领袖的敬爱之情。教学重点、难点重点：理解课文内容，能正确、流利、有感情的朗读课文。难点：感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。教具准备 教师制作多媒体课件 课前活动： 同学们，上课之前我们先互相认识一下，老师姓王，见到老师，你打算怎么和我打招呼？请同学们一起大声的和老师打招呼，小声的打招呼，高兴的打招呼，难过的打招呼，开心的打招呼，闷闷不乐的和我打招呼。只是短短的王老师好就可以在语气上发生这么多的变化，我们在读课文的时候也应该做到有感情的朗读，注意语调的变化。能做到吗？好，下面就让我们伴随着这首优美的曲子走进今天的课堂好不好？ 教学过程一、图片导入1、第一幅图：同学们，请看大屏幕，这是什么？（一口井）井是干什么用的？（请学生自由谈）第二幅图：（老师：人们正在从井里打水装进纯净水桶里准备去浇菜。）第三幅图：老奶奶正在从井里提水洗衣服。第四幅图：这位阿姨正在井边打水洗衣服呢！同学们再看这口井，这口井可不是一口普通的井，它的背后还有一个动人的故事，想知道吗?今天我们就一起来学习22课《吃水不忘挖井人》 二、整体感知，学习生字 1、自己读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。学习生字、生词。（1）出示幻灯片生字、生词（不忘、挖井人、瑞金、沙洲坝、毛主席、住过、很远、带领、关心、战士、乡亲们、以后、想念）（2）多种形式认读2、刚才大家把课文的生字词读得非常非常棒！现在我们要朗读课文，老师不教你们有没有信心把它读得正确、流利？那好，给大家几分钟的时间，把课文读正确。你可以大声读，也可以小声读，还可以默读，读不准的地方可以问问你的同位。读完后，我们来比一比，看谁能把课文读的通顺、流利？（刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢？）找三名学生读课文，整体把握。 三、品读感悟4、说说课文中的“挖井人”是谁，板书毛主席，你们知道毛主席吗？（简介毛主席） 是谁“不忘挖井人”呢？（乡亲们） 同学们，你们知道这个动人的故事发生在哪里吗？在课本中找出来。（出示第一句话）（3）这一自然段第一句话有三个表示地点的词，你能找出来吗？（瑞金城外、小村子、沙洲坝）。沙洲坝是一个怎样的小村子呢？（没有井，吃水要到很远的地方去挑） 出示：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。 A、提问：你们觉得乡亲们吃水方便吗？是从哪个词读出来的？（很远的）b、理解“挑”，如果让你从很远很远的地方挑两桶满满的水，会遇到哪些困难？是啊，在这么困难的情况下，毛主席决定如何去做?（挖井）学习第二自然段。2、指导学生有感情进行朗读，体会沙洲坝人民吃水的困难。（1）、齐读课文第一句话。（用沉重、缓慢的语气读好）3、提问：初到沙洲坝的毛主席，看到乡亲们吃水这么难，心里是怎么想的？（指名读第二句）4、从这里可以看出毛主席是个怎样的人？5、师补充材料：1933年4月，毛主席为解决沙洲坝人民的吃水、用水问题，亲自找水源，带头挖了一口井，使沙洲坝人民吃上了干净卫生的井水。后来，乡亲们将这口井进行了全面维修，并尊称为“红井”在井旁立了一块木牌，上面写着“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”14个大字，后来又把木牌改为石碑，把“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”14个大字涂上赤金使它永远在人们心中闪烁。（附上图片）1、出示图片，学生看图回答2、乡亲们为什么给毛主席立石碑？3、读读石碑上刻的字，说说这句话的意思？4、有感情的朗读这一自然段。把乡亲们对领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。 毛主席的一生为中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的伟大领袖，多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉，当我们放生歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖。中国人民讲永远怀念他。 四、总结全文、课后延伸 同学们，毛主席的一生还有很多感人的小故事，课下搜集关于毛主席的故事，利用班会时间开个小小事故会。 板书设计：22、吃水不忘挖井人毛主席???? 挖井???乡亲们????? 立碑???