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聋校高年级写作教学 聋校高年级写作教学策略 聋校高年级写作教学的目标 聋校高年级写作教学方法 目录 练习：从述而作、 由模仿到创作 思考：立意、谋篇（记叙、说明、应用文） 观察、积累 主动、信心 一 目 标 物 情 辞 物 意 二、聋校高年级写作教学的策略 1.以人为本, 关注聋生全面发展 “情之所至， 自然流为至文” 走进生活，直面人生，积累体验，为作文生命化提供不竭的源泉；强调释放心灵，激发内需，真实写作为学生生命化写作创造动力 文 2.从封闭到开放，突出聋生主体 合理命题，立意开放 开发资源，选材开放 多元主体，评价开放 作文评语ABC 1、改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。 2、删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。 3、增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。 4、对调号：用于相临的字、词或短语调换位置。 5、并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。 6、起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。重点号：专用于赞美写得好的词、句。 7、调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。 8、缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。 9、恢复号：用于恢复被删除的文字或符号。如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。 10、后移号：文字前移或顶格。
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