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语文试卷评讲教案 【篇一：高一语文试卷评讲教案】 淮滨一中高中部高一语文试卷评讲教案 课 型：评讲课 主讲人：付 勇 时 间：2010-11-17 地 点：高一（1）班 【教学目标】 1知识目标：通过讲评试卷，查找学生不理解或没掌握的知识点，做好查 漏补缺工作。 2能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力； （2）培养学生答题的规范性，使学生掌握答题技巧。 3情感态度和价值观：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。 【教学重难点】 查找存在的问题，提升能力，使学生掌握解题技巧。 【教学方法】 “三段六步”教学法 【教学过程】 一 测试分析 1试卷特点 2成绩分析 全班参加测试共63人，及格10人，其中班级语文最高分为104’，选择题最高24’，作文最高分51’ a各分数段分布情况一览表 b 试卷抽样调查一览表（抽查10人） 二 互动（小组讨论 展示 点拨） 1每小组统计同组成员的错题 2讨论错误原因 3正确做法是什么？ （一）123 （二）456 （三）789 （四（五）1415 三 反馈： 1随堂检测 （1） 填入下面横线出的句子，和上句衔接最恰当的一组是（） 公安干警及时赶赴现场侦查，中午12时， 。 a 在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获 b 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获 c 犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款 d 在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款 （2）诗歌鉴赏 题扬州禅智寺 杜牧 雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。 青苔满阶砌，白鸟故迟留。 暮霭生深树，斜阳下小楼。 谁知竹西路，歌吹是扬州。 ①、诗中主要运用意象，写出了禅智寺的特点，表现了作者 的感情。 ②、这首诗歌在表达技巧方面的典型特点是 2 小 结 四．反思 通过对试卷的分析，你觉得自己哪些地方做得不够好，你对自己今后的学习还有什么建议？ 【篇二：单元测试试卷讲评教案】 单元测试试卷讲评教案 讲评目标 1、通过分析试卷，使学生明白自己在平时学习中所存在的不足 2、通过学生自己订正试卷中的错误，明确各自的缺失 3、通过教师的讲评，及时对学生盲点、易错点进行补漏。 4、通过试卷讲评，让学生掌握解题的方法和技巧，提高解决实际问题能力。 5、激发学生的学习兴趣，使学生树立学习物理的信心。 重点难点 1、归纳、整理学生试卷中较为普遍的问题，引导学生分析存在的问题，提出克服问题的建议和方法； 2、易错题的突破、审题思维的培养 2、简答题的解题方法 3、强调有关电学题的解题 课前准备 1、讲评课前的准备工作。 讲评试卷时需要有针对性地讲解，否则从头到尾逐题讲解，既浪费时间，又功效甚微。而要针对性地讲解，就必须广泛收集信息，仔细分析试卷。因此，在讲评课前我完成了以下三项工作： （1）准确统计 一是统计每题得分率（对得分率较低的试题应认真分析错误原因）。二是统计每题出现的典型错误（若是无解题过程的选择题，填空题，以小组为单位了解错误的结果是怎么做出来的）。 （2）归类分析 事实表明，造成学生测试错误的主要原因有：心理，审题，书写，语言表达，知识积累等因素。因此，根据试卷的内容、特点和测试结果，对试卷进行归类分析是必要的。 （3）制定教案 在前两点的基础上制订教学方案：首先明确考纲要求，理清近几年出题趋势，确定讲评要达到的目的；还要确定哪些题略讲，哪些题重点评讲；用什么方法讲，讲到什么程度；确定学生出错关键及思维障碍所在，怎样才能在今后不出或少出错，措施如何。 2、讲评时以“三要”为指导思想 由于此次要提醒学生做好期末测试提前复习的准备，但有一部分人由于某种原因而失手，情绪一度低落，在讲评时我还注意帮考得不好的学生恢复信心。 1 当学生接到试卷后心情十分复杂，多数学生都有后悔，懊恼的表现。如果，此时只是一味地责怪学生“这些内容老师平时再三强调过，为什么还错？”就会挫伤学生的学习积极性，使他们对讲评感到厌倦，进而对物理课望而生畏，甚至产生对立情绪。因此一堂好的讲评课，首先应该是发现学生已经掌握了什么，充分肯定成绩，鼓励和表扬学生的进步（落实到具体的学生，具体的题。比如我评出“几项之最”，最令老师满意的、进步最大的、卷面最整洁的等等）。要注意因人而异。从解题思路，书写格式等方面细心寻找学习有困难的学生试卷上的“闪光点”，使他们看到自己的进步，增强信心，产生经过努力能取得更好成绩的愿望。 在讲解时，可以展现对某题的各种解法，着重分析各种解法的思路，让学生分析比较各种解法的优缺点，从中寻找出最佳的方法和一般的规律。 “错在哪儿了？”讲评课中要引导学