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小学毕业班英语质量分析报告 一、命题分析 试题难度适宜，覆盖面广，知识点分布和安排都比较合理。注重基础知识的考查。试题依据于教材， 重点考查一些学生必须掌握的基础知识和基本技能，为学生进入初中的英语学习打下坚实的基础。 渗透能力考查的要求。学习英语是为了能运用它进行交际，小学英语教学要教给学生运用语言的方 法和能力，本次考试考查学生阅读理解能力和活用语言能力及用英语思维能力。 二、测试情况 应测 人数 实测 人数 100—80 分人数 79－6 0 分人数 59 分 以下人数 优秀 率 合格 率 平均 分 24 22 6 9 7 25％ 68％ 67 三、优势及不足 听力部分。学生对单词、词组的辨别掌握较好，很少较分。考查重点句型、日常交际用语的运 用，学生对此很熟悉，失分不多。部分掌握了一定的听力方法和技巧。 笔试部分。词汇方面，学生基本可以掌握了单词的汉语意思，能根据单词找到相对应的图；但 在语音方面显得很薄弱，很多学生不能感悟字母在单词中的发音，乱做一气。其中 better 一词中的 er 的 发音很多学生忘了，导致错误失分。句子运用方面，是大多数学生失分严重的部分，很多学生没有掌握常 用的句式，不理解其中的意思。短文方面，学生缺乏对整段话的理解，不知所云，只是从短文中抄写答案； 还有学生没有恰当的做题方法，过于死板不灵活。 四、教学中反映出的问题 教师缺乏对课程标准的认识、学习和理解，专业水平较低，有待于在很大程度上提高。 教学中就教学内容而教，方法单一死板、不注重提高学生学习兴趣。 忽视学生学习习惯的养成。 五、改进措施 1 端正工作态度，加强学习，进一步明确小学英语教学的目的与方向。认真研读课程标准。 研究教学方法，保证课堂教学质量。 对学生的薄弱环节进行有重点的针对性训练。如听力、语音、记单词、阅读理解等等。 加强对学生学习习惯和学习策略的培养。 关注英语学习中的弱势群体。 经常进行自我教学情况反思和自身业务学习与提高。 这两年来连任毕业班教学，每次拿到试卷后给我的感觉是题目内容和形式 都很丰富，覆盖的面很广，贴近学生的生活实际。试卷内容不仅注重考查学生的 基础知识和基本技能，更注重考查学生的学习能力和学习策略。这就对我们教师 提出了更高的要求，我们要活用教材，更深入地挖掘我们的教材，而不再是纯粹 地教给学生一些书本知识，我们应该通过引导、探究，使学生形成学习语言的能 力，从而能够灵活运用所学知识。 下面我就谈谈我校毕业班在毕业复习阶段的一些做法，以及针对这次毕业 考试谈谈自己的几点想法。 1、毕业复习的策略 1.将 3A-6B 的教材知识进行系统整理，带领学生重温教材。我们在复习教材 时，特别是 5A-6B 的知识，我们是带领学生每单元进行知识的梳理，在梳理知识 的时候，尽可能帮助学生对词汇和句型进行拓展、挖掘，并且要对所复习的语言 知识进行综合。以现在的毕业试卷来看，仅仅让学生默默词组、句型远远是不够 的，我们必须通过这样的梳理，帮助学生重新回顾已学的知识，丰富所学知识， 才能达到对知识的灵活运用。 2.指导学生自己分析错题。我们每次评讲完单元练习卷或者是毕业复习卷后， 对于学生错误的题目，要求学生在订正时写上语法分析。学生经常对自己的错题 进行语法分析，慢慢的就会在自己做题时用语法分析，以降低答题的错误率。通 过这种写语法的方式，以便帮助学生不断掌握和巩固答题技巧。 3.做好提优补差工作。在毕业复习总阶段一定要做好提优补差工作，这是提 高教学质量的关键。由于优等生平时的学习习惯和基础较好，对于基础知识不存 在很大问题，在复习阶段可以让这部分学生做些精炼的练习。对于后进生，由于 这部分学生平时学习习惯和基础知识较差，不愿多读、多听、多背、多默、多练， 针对这种情况，我们在复习阶段对这些学生抓基础。我们一般会利用每单元的单 元练习卷，让他们做单元练习卷上的词组和句型，因为是做过的题目，难度并不 是很大，从心理上更能接受这种复习方式，通过这样的复习帮助他们巩固基础知 识。 二、对本次毕业考试的思考 1.学生的语音训练不是很规范。我们在平时教学时习惯于帮助学生编一些顺 口溜来应付语音题的考查，但正确率似乎并不是很高，而且完全忽视了语音的本 质意义。如本次考试 ed 的发音，在学生考完试后，我和学生对了一下答案，一部 分学生选了 closed 这个单词，有的时候帮学生总结一些规则固然重要，但最好的 方式还是应该让学生通过读来进行正确的辨音。我们在今后的语音教学时，首先 应指导学生把单词的音读准，然后再自己根据拼读规则判断单词的读音，最后归 纳出读音，才能牢记住这个单词的发音，并且能促进单词的拼写。只有通过这样 的语音训练，才能为学生将来更好地拼读单词打下良好的基础。 2.学生的时态掌握不是很灵活。学生在进行词汇练习