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富有生命力的班级文化建设 镇海中学　王青玲 　　我校的办学目标是：努力提高学生全面素质，为把学生培养成社会发展需要的复 合型人才打下基础。使他们思想品德素质好，有振兴祖国的抱负，有创新进取精神； 基础知识全面扎实、初步获得较强的综合实践能力和独立获取知识的能力；具有强壮 的身体体魄和一定的艺术修养，有良好的心理承受能力，个性发展、有特长的人才。 班级是学校教学工作的基本单位，学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要 是通过班级来进行的。是学生在校的主要活动场所，是学生良好的道德品质、健全的 人格、积极向上的精神状态形成的主要基地，所以班级文化建设对于实现这个目标， 培养学生的法制意识、审美意识、创新意识等人文思想起着十分重要的作用。 　　班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、 开展各种文化活动，以及教师的言传身教使学生在潜移默化中受到薰陶与感染，并形 成积极的道德情感，从而将道德认识内化、升华为道德信念和道德理想。班级文化的 内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。高雅、生动、形象的班级物 质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力；制度文化是物质文化和精神文 化的保障；良好的班级精神文化是班级文化的灵魂。 一、班级物质文化建设 　　班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说：无论是种植花草树 木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘 其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话。教室是学生学习、生活、交 际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情感交流的地方。整洁、明丽、温 馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要 抓好教室的环境布置。例如：开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标 和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了博采 众长、各领风骚这一条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训，八个字 的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。这几个字提示同学们每一个人 都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中不断挖掘自身潜力，实现自 我，同时也为班级荣誉贡献力量。在教室右面墙壁的空白处悬挂两幅名言条幅书山有 路勤为径、学海无涯苦作舟知之为知之，不知为不知从而营造学习的氛围。在教室 的左面墙壁的空白处悬挂中国地图和世界地图，让学生了解最基本的地理知识。教室 后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状可以增进学生的集体荣誉感，学习 园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。另 外在教室的前方的角落养殖盆花和金鱼，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感 又可以培养学生的爱心。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的 变化可以及时变化环境布置，比如，在一次运动会后，我班是团体总分的最后一名， 但学校本着凡是积极参与都有奖励的精神也给我班发了奖状，体育委员拿到奖状后把 本应该贴在后面的奖状贴到了前面的墙壁上，并且说大家要不断警示自己，加强锻炼 争取明年洗刷耻辱，同时提醒大家我们在体育上落后了，但是在学习以及其他方面再 也不能落后于其他班级。教室文化建设的功能完全的呈现出来了。 二、班级精神文化建设 　　班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、 价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。我在班级精神文化建设中特别注重 培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精 神。 （一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。 　　苏霍姆林斯基说过：集体是教育的工具。班级的向心力的形成就是一股强大的 无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。 　　首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内 容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学 习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友 谊，进而升华为集体感情。一般来说，现在最能调动学生们情感的就是大的体育竞赛 活动，那就是校运会了，我班缺乏体育人才，拿不到名次是我意料中的事情，但是因 为这样而对校运会马马虎虎，那一个班级就会显的松散凌乱、毫无生机。于是我要求 学生本着锻炼、超越自我的精神，充分挖掘班级每一成员的潜力，调动全班的积极因 素，组成了竞赛组后勤服务组宣传摄影组，提出尽力取得好成绩，但一定要取得 精神文明奖的目标。在进行报名工作时，和学生聚在一起商量如何能让几个体育成绩 稍好的学生通过合理的报名为班级取得最好的成绩，如何在矮子里面拔高个动员大 家都积极参与，最后连最令学生头痛的女子1500