三年级下册语文教案4柳笛和榆钱表格式语文S版.docVIP

课 题 4柳笛和榆钱 主备人 教 者 课 型[来源:学科网] 阅读课文[来源:学,科,网][来源:学*科*网] 使用时间[来源:Z§xx§k.Com] 课标要求 运用精读课上学习的阅读方法自主学习课文； 导学目标 知识与能力 认读8个生字以及生字组成的新词。 理解文中重点句子的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解并达到背诵的目的。 情感态度价值观 激发感受春天的气息，体会作者对故乡的热爱与赞美之情。 导　学 重 难 点 重点：把课文读通读顺读出感情，学习在默读中品味语言文字，理解文章内容的方法。 难点：在阅读实践中把习得的略读课文的学习方法转化为符合学生个体心理认同特征的语文心智。 教 法 引导探究法、以读代讲法 学 法 阅读理解法、自学法 导学准备 多媒体课件 教案来源 金太阳光盘 导学环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 导入 一、实物导入 导语1：同学们，你们看这是什么？ （教师展现柳笛、榆钱实物或图片） 板书课题：柳笛和榆钱 导语2：文章的作者，围绕着柳笛和榆钱都写些什么呢？ 让我们细细地读读课文，通过自己的边读边思考去寻找答案吧！ 自主学习，提出疑问 二、初读课文，自学生字（读、注） （一）明确自学要求。 3．学生自学，教师巡回指导。 4．检查自学效果。 （1）开火车认读词语。 （2）开火车一人一段朗读课文，检查是否读得正确流利。 （3）课文主要讲了什么？ 5．思考：柳笛和榆钱给春天里的孩子们带来哪些乐趣？你是从课文的哪些描写中体会到的？ 三、师生对话、感悟文本 （读中悟、悟中读） （一）小组合作读 （二）全体同学交流，互相补充。 1．做柳笛带来的欢乐。 2．吹柳笛带来的欢乐。 4）出示文字片 ① 请你联系上下文谈谈自己对这句话的理解。 ② 自己读读这段话，感受这份情感。 1．自由朗读课文，画出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音； 2．自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。 （1）找出描写做柳笛动作的词语，读一读。 （2）从动作中感悟到什么？ （3）自由读，指名读。 1）课文通过以下几点体现欢乐之情。 ▲愿怎么吹就怎么吹。 ▲吹出的音色各不相同。 ▲我们的样子。 2）边读边说自己从中怎么体会到这份欢乐之情的。 柳笛：可以抓住一系列的动作描写“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，让学生在课堂上，动手做一做这些动作！ （仿） 3）小组合作读。（分3个方面读） 出示自学要求，能让学生有目标地学习，更能突显阅读课文的特点。 春天无处不在，柳笛吹出的歌声正是那藏在柳树枝叶里春天的歌声。是孩子们用吹柳笛的办法让人们听到这美妙的歌声。从中可以看出故乡的柳笛美、故乡的孩子聪明、可爱。体会到作者对家乡的眷恋、热爱之情。 合作探究， 点拨解疑 3．榆钱给孩子们带来怎样的欢乐？ （1）摘榆钱 小结：童年的趣事令人回味，令人向往。 榆钱：抓住一个形象贴切的比喻：“亮晶晶、绿莹莹，真像一串串晶莹的玉荚。”也可以让学生亲口尝一尝。 5. 总结全文，谈收获。 （1）学习组材方法：先总后分。 （2）情感体验：对故乡的眷恋之情，对大自然热爱之情。 （3）如何学习略读课文。 ① 找出描写榆钱样子的句子读一读。 ② 思考：这样写说明了什么？ ③ 你感受到了孩子们的心情是怎样的？ 4. 回读全文，讨论解决： (悟) 为什么开头写柳树、榆树的样子？ 与做柳笛、吹柳笛、吃榆钱有什么联系？ 文本只是个例子，更重要的是教给孩子学习方法，形成其语文心智。 拓展提升 四、拓展延伸，积累实践（创） （一）柳树和榆树给春天里的孩子们带来了很多的乐趣，你的生活中，有什么东西给你带来了怎样的欢乐？ （二）积累文中描写的生动的词语或句子。 课堂练习 1、抄写文中的好词。 2、摘抄文中的拟人句和比喻句，读一读，品一品。 板 书 设 计 导 学 反 思 4、柳笛和榆钱 柳笛——吹 榆钱——吃 春的赞歌 孩子——乐