四年级上册语文学案语文百花园三语文S版.docVIP

语文百花园三 第一课时 语海畅游、积少成多 【学习目标】 1.引导学生注意“一”字在不同声调前发生的变化。 2.增强对汉字的了解和学习汉字的兴趣。 3.引导学生注意一词多义现象，培养学生据词定义的能力。 4.强化本单元的思想教育，使学生养成现在勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。 【重点难点】 感受语言文字的魅力，积累语言。 【学习准备】 多媒体课件。（教师） 【学习过程】 一、学习“语海畅游” 1.读一读，注意“一”字声调的变化 。 （1）自己读一读，注意“一”字的读音。 （2）你发现“一”字读音变化的规律了吗？ （3）我还能举出这样的例子。 2.汉字真有趣。 （1）自己读一读，你从这段话中了解到了什么？ （2）你会分辨“析”和“折”了吗？ 3．读句子，查字典，想想带点词语的意思。 （1）在字典中分别查出“保险”和“精神”的意思。 （2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。 二、学习“积少成多” 1.自读，注意读正确、流利。 2.小组读，互查。 3.说一说自己的理解，大体了解格言的意思。 4.试着背一背。 5.指名背一背。 6.抄写在《采集本》上。 第二课时 阅读平台、指南针 【学习目标】 1.结合本单元的教学重点，培养学生的阅读能力，并从故事中受到启发。 2.学习制作读书卡片。 【重点难点】 培养学生的阅读能力。 【学习准备】 多媒体课件。（教师） 【学习过程】 一、学习“阅读平台” 1.读题目，了解题意。（“联”指对联，“改联”指改写对联。） 2.带着问题读一读，说一说。 3.读了短文你有什么想法？ 二、学习“指南针” 1．读一读，说说读书和制作读书卡片有什么好处？ 2．读书卡片可以有哪些内容？ 3．参照样子，自己制作一个读书卡片。 4．学生展示制作的读书卡片。 第三课时 能说会道 【学习目标】 1.通过发现、收集别人身上的闪光点，“由衷地赞美”他们的可贵品质，来发现“真、善、美”。 2.从别人身上汲取好的东西，促使自己在成长的道路上更快进步。 3.提高学生的口头表达能力。 【重点难点】 提高学生的口头表达能力。 【学习准备】 多媒体课件。（教师） 【学习过程】 一、游戏引入 我们在电视中经常看到有些主持人在进行人物专访提问时，喜欢让被采访者在极短的时间内回答出问题。今天，老师也想当一回节目主持人，采访咱班同学，请大家也在很短的时间内回答我提出的问题，你们愿意接受我的采访吗？ 1.你们最喜欢吃的水果是什么？为什么喜欢吃？ 教师评价： 喜欢外形；喜欢味道；喜欢营养…… 2.水果的味道、形状、营养可以统称为水果的什么？ 3.教师小结：看来水果的特点可以从味道、形状、营养等多方面介绍。 二、新课讲授 水果这个话题谈得不错，我们再换个话题好吗？请同学把答案写在答题纸上。注意把字写的大一些。 （一）在我们班，你最想夸奖的同学是谁呢？写好后把答案举起来，给周围的同学看看。 1.我要进一步采访了：为什么你要夸他呢？ 2.指名2、3名同学回答，在同学介绍的时候，其他同学要仔细听，看看他夸的人物有什么闪光点？ （此环节教师要认真倾听学生的发言，发现学生能用列举熟悉的、印象深刻的事例说明人物闪光点的方法，马上给予表扬。） 预计情况：（1）学生举了一个事例 表扬： 他能举一个自己很熟悉的事例，很有说服力，看来举一个熟悉的事例是个好方法。 预计情况：（2）可能有的学生会列举多个事例 点拨：看来你对他真得很了解，一下子举出了好几个事例，能说说哪个事例给你的印象更深刻一些吗？ 3.教师引导： 就像水果的特点可以从味道、形状、营养多个方面来说一样，其实人的闪光点也可以体现在多个方面，除了前面谈到的，你还能想到哪些方面的闪光点。 4.教师小结： 看来介绍人物特点也可以从很多方面表现，而且要想让别人记住自己介绍的人物，就要抓住他与众不同的特点，而且用自己熟悉的、印象深刻的事例来介绍。 （二）如果老师再给你一次接受采访的机会，你能不能说出一位身边有特点的人？说的时候注意介绍最能表现他这个特点的事例。请看采访提示。（出示课件一） 你想向大家介绍谁？他的闪光点是什么？ 1.大家打开手里的信封，拿出答题卡，（出示课件二） 谁 （ ） 闪光点（ ） 用一两句话说出能表现他这个闪光点的事例。 2. 事例说得要简洁，能说出这个人的特点就行了。这是我写的答题卡。 （教师示范说事例：刘明特别爱帮助同学。） 3. 请同学填写自己的答题卡，填好后和同桌交流，交流时重点听听对方说的事例能不能表现表格中填入的人物特点。 4.反馈小组意见： 你的同桌举的事例能表现人物特点吗？ 你对谁说的事例拿不准，全班交流。 第四课时 笔下生辉 【学习目标】 1.借助口语交际活动拓