三年级下册语文玉林地区教案语文百花园六语文S版.docVIP

语文百花园六
本次“语文百花园”主要安排了“语海畅游”“积少成多”“阅读平台”“能说会道”和“笔下生辉”五部分内容。主要是诵读成语、写字练习、读背三句关于珍惜时间的名言、阅读一篇短文、口语交际和习作训练。
本次“语文百花园”要求学生以理解内容为主，在理解的基础上读准字音，读背语句。学生可能对“阅读平台”中的小故事比较感兴趣，教师可放手让学生进行自主探究。
1.通过诵读成语，让学生读准字音，把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵和底蕴。 2.通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些名言，从小养成珍惜时间的好习惯。 3.通过本次的课外阅读，让学生了解比尔·盖茨成为信息时代的天才的原因，并学习他从小树立坚定决心的好品质。 4.通过“能说会道”提高学生的语言表达能力，培养学生处处留心观察的良好习惯。
重点 1.通过诵读成语，让学生读准字音，把字写好，熟练掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字丰富的内涵和底蕴。 2.通过背诵珍惜时间的格言，让学生理解并背诵这些名言，从小养成珍惜时间的好习惯。 难点 通过“能说会道”提高学生的语言表达能力，培养学生处处留心观察的良好习惯。
教师 多媒体课件。 学生 读课本上关于时间的名言，收集有关珍惜时间的名言。
3课时 第一课时
一、新课导入 同学们，今天我们来学习“语文百花园六”的知识。 二、语海畅游 1.诵读成语，读准字音。 （1）课件出示书中的成语，学生自由读，要求读准字音。 （2）小组互读，互相正音。 （3）听教师范读，特别听准平舌音和翘舌音、前鼻韵母和后鼻韵母的发音。 （4）自由读，看谁读得又快又好。 （5）抽查读，“开火车”读，指名读，齐读。 （6）你知道哪个词语的意思？你能用这个词说一句话吗？ （7）你能把这些成语背下来吗？试试看。自由背，同桌互背，指名背，齐背。 2.写好字。 （1）（出示这两组字）轻声练读，读准字音。 （2）同桌读，纠正错音。 （3）指名读，齐读。选你喜欢的字组词说话。 （4）默读，认真观察这两组字，你发现了什么？（我发现第一组字的第二笔和第二组字的第二笔长得不一样……） （5）你最快记住了哪个字？你是怎样记住的？在桌面上书写一下这些字。 （6）教师范写，学生书写汉字，注意区别笔画。 第二课时
一、积少成多 1.轻声练读这些名言，读准字音，不会读的字画出来。 2.听教师范读，注意听准难读的字音。 3.同桌互读，正音。 4.指名读，把句子读通顺。教师正音。 5.齐读，说说你最喜欢哪一句，这一句说了什么。 6.试着自由背诵，同桌互背，指名背。 7.学习了这些名言，你想说些什么？ 二、阅读平台 1.揭题，读了题目，你想知道些什么？ 2.自由读，读准字音。画出不会读的字。 3.听教师范读，听准字音，标出自然段。 4.指名分段读，正音。思考：短文讲了什么事？ 5.细读课文，小组讨论：从哪些地方可以看出小比尔·盖茨是个决心坚定的孩子？ 6.汇报，指导读有关句子。 7.拓展说话：学了课文，你有什么收获？ 8.把你认为写得好的词句抄在你的采集本上。 第三课时
一、复习导入 谈话：你觉得小比尔·盖茨是个怎样的孩子？（生自由发言） 二、能说会道 1.阅读第一部分提示的本次口语交际的内容。想一想：本次口语交际要求我们说什么？ 2.看看情景图，你知道了什么？（生自由发言） 3.读第三部分口语交际的要求和步骤。 4.想一想，在生活中你还有哪些有趣的发现？先自由练习说说。 5.同桌互相练习说，认真听对方说，等别人说完后，可以提出疑问，也可以补充。 6.指名说，评一评，看哪些同学的发现有趣，而且说得清楚明白。 7.修改自己说的内容，注意把你发现了什么和你是怎样发现的说清楚。 8.四人小组互说，推荐同学上台说。 9.指名说，评一评。 三、笔下生辉 把刚才说的内容写下来。 1.习作要求。 （1）不可照搬别人的，强调要是自己的发现。 （2）要突出“趣”字。 （3）要写清楚发现的经过、结果以及自己在发现过程中的所思所感。 （4）写完之后读一读，再修改修改。（或同桌相互改） 2.习作指导。 （1）写作时要注意选取自己认为最有趣的发现。 （2）在表达时要注意运用生动、形象的语言，并注意运用作比较、举例子等说明方法进行具体描述。 （3）要拟定一个能表现文章内容的题目。 四、佳作赏析 乌龟抢食真有趣 我家养了两只乌龟。我原本不太喜欢它们，可是，有一天我对它们产生了兴趣。