三年级下册语文玉林地区教案9张衡语文S版.docVIP

9　张　衡 这是一篇人物故事，主要讲述了我国东汉时期科学家张衡发明地动仪的故事。课文通过对地动仪发明过程的介绍，赞颂了张衡认真研究实践的科学精神和为我国科学事业做出的卓越贡献。 本课识字任务较重，要让学生多查工具书理解字、词的意思。学生读懂课文内容，了解所讲故事，难度并不大。困难之处在于：一是按一定的顺序进行仿写介绍小物件的训练，二是从张衡的身上学习他不迷信，善于观察，勇于创造的精神。要引导学生进行扎实的理解、训练。 1．帮助学生会认9个生字，会写15个生字；理解重点词语。 2．引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，增强热爱科学、崇尚科学的思想感情。 3．指导学生能仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 重点 引导学生读懂课文，了解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情感。 难点 了解地动仪的构造及功能，鼓励学生仿照第4自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。 教师 生字卡片，多媒体课件。 学生 1．收集张衡的资料，了解地动仪的相关知识。 2．自学生字。 3．熟读课文，利用工具书或查阅相关资料弄清不懂的地方。 2课时 第一课时 一、新课导入 1．在我们生活的大千世界中，隐藏着许许多多的科学秘密，科学家们通过探索，为我们揭开了一个又一个科学之谜。今天，我们一起来认识一位古代的天文学家——张衡。 2.板书课题，揭示课题。 二、初读课文，整体感知 1．默读课文，了解大意。 (1)边默读课文边思考：课文是怎样向我们介绍张衡的？ (2)说一说课文大意。 (东汉时期，经常发生地震，有个叫张衡的科学家发明了地动仪，能准确地预测和报告地震发生的方位。) (3)自己再轻声读课文，了解课文是从哪几方面来介绍张衡的。 2．课文可分为几个部分，每个部分讲了什么内容？ 第一部分(第1～3自然段)：写东汉时期的杰出科学家张衡发明了地动仪。 第二部分(第4自然段)：具体介绍了地动仪的构造。 第三部分(第5～7自然段)：写对于公元138年的一次地震，地动仪做出了准确测定和报告。 第四部分(第8自然段)：概括说明张衡发明地动仪的意义。 三、品读课文，认知贯通 1.全班交流生字学习情况。 (1)请学生提出自学生字时的困难。 (2)重点指导学生易读混、易写错的生字。 (3)出示生字卡片，检查学习情况。(指名读，自由读) (4)自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读。 (5)理解词语的意思。 东汉：我国古时候的朝代之一，存在于公元25～220年，建都洛阳。 杰出：(才能、成就)出众。 征兆：先兆的意思。 研究：探求事物的真理、性质、规律等。 造谣生事：捏造谣言，挑起事端。 2．再次读课文，理清课文顺序。 (1)指名分自然段朗读课文。 (2)自己再读课文，了解课文是从几方面来介绍张衡的。 (3)学生汇报，教师进行梳理。 ①张衡是东汉时期著名的科学家。 ②地震给人们带来了灾难，张衡发明了地动仪。 ③地动仪构造精巧，能预测地震。 ④公元138年发生了一次地震，地动仪做出了准确的预测和报告。 ⑤张衡发明的地动仪是世界上最早的地震预测仪器。他的发明创造为我国的科学事业做出了卓越的贡献。 3．在书中画出不懂的地方，同桌间相互交流。 四、课时作业 1．读拼音，写词语。 zhēng zhào ,(　　　　))　 jì lù,(　　　　))　 yán jiū,(　　　　)) jié chū,(　　　　)) jiǔ tán,(　　　　)) yí qì,(　　　　)) 2．选字组词。 纪　　记 (　 )者　( 　)忆　(　 )念　日( 　) 析　　折 分( 　)　(　 )断　剖(　 )　(　 )磨 3．根据句子的意思，写出相应的词语。 (1)为了达到某种目的而捏造消息，迷惑群众。(　　　　) (2)大家对人或事物的好坏、是非等表示意见。(　　　　) (3)对国家或公众所做的有益的事。(　　　　) (4)非常优秀，超出一般。(　　　　) (5)探求事物的真相、性质、规律等。(　　　　) 【答案】1.征兆　记录　研究　杰出　酒坛 仪器 2．记　记　纪　记　析　折　析　折 3．(1)造谣生事　(2)议论纷纷　(3)贡献　(4)卓越　(5)研究 第二课时 一、复习导入 上节课，我们认识了杰出的科学家张衡，还知道了他发明了地动仪。地动仪是什么样子的？它能不能准确地预测地震呢？这节课我们来继续学习课文。 二、探究课文，巩固提升 1．学习第1～3自然段。 (1)自由朗读这三个自然段，说说你读懂了什么。 (东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡，他发明