三年级上语文教案19倾斜的伞语文S版.docVIP

基本信息 课题 （ 《倾斜的伞》 班级姓名学号 教14.4 阳怡 1406040451 教材分析 本课选自小学语文s版三年级上册第19课《倾斜的伞》，本单元是以爱为主题，这篇课文是作者对往事的回忆，写了外公和外孙女之间互相为对方打伞的场景，它以雨中倾斜的伞为线索，将我和外公的爱联系在一起，给人以爱的感动，表达着爷孙之间浓厚的亲情。 学情分析 本课故事就发生在学生的日常生活之中，学生很容易理解，能够读懂作者想要表达的浓浓亲情。而且三年级学生是形成自信心的关键时期，所以在教学过程，要建立学生的自信。 教学目标 根据课标要求和教材特点，结合学生的认知能力，所以本节目标为： 1.知识与技能方面的目标：（1）能够明白课文内容，知道文章题目的含义。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法的目标：（1）让学生在朗读过程中，知道课文内容，知道作者想要表达的感情。 （2）培养学生的阅读和口语表达能力。 3.情感态度价值观方面的目标：引导学生体会在雨天中外公对丹丹的呵护以及丹丹对年迈外公的照顾，感受到祖孙之间的亲情，让学生知道感恩，懂得回报。 教学重点和难点 教学重难点：了解年幼时外公对我的呵护以及长大后我在雨中对年迈外公的的照顾，体会到祖孙间的亲情学会感恩，懂得回报。 教学方法 教授法、分享讨论法、练习法、 教学准备和教学课时 教学准备：多媒体课件、生字卡片 教学课时：第二课时 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 复习旧知 师：在上节课中，同学们和我一起认识了很多的字朋友，这节课老师把他们都带到了课堂，你们还能说出他们的名字吗？（利用生字卡片通过抽读、开火车的方)式让学生进行复习） 学生能够准确的说出生字并组词 将上节课的知识得到有效的复习，检查学生生字的掌握情况，起到一个督促的作用 整体感知 师：同学们，你们看看这是什么？（出示出课文中倾斜雨伞的图片，一张是外公为我撑伞，一张是我为外公撑伞） 师：他们有什么不同？ 师：对的，上节课我们已经初读了课文，想想课文写了什么内容， 生：倾斜雨伞的图片，一张是外公为“我”撑伞，伞向丹丹倾斜，一张是“我”为外公撑伞，伞向外公倾斜。 生：自己思考，回答内容（主要的就是体现外公和作者之间的亲情），老师板书 以生活中常见的事情，易引发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，从而认真的进入到课堂的学习。 让学生通过观察来发现图片的不同以及提问，培养了学生的观察能力。 回顾上节课的知识，对课文有个整体的掌握 细读感悟 1. 指导学生看第一幅图：一老一小，走在雨中，立在伞下，伞倾在小女孩的那头。 2. 指名读一二三四五自然段。 3. 这几个自然段都是谁为谁撑伞？ 4. 那么哪些句子变现出了温情，让你印象深刻，请同学们划出来，我们大家一起来交流。 (1)第一句老师的回答:这是在下雨天时，外公对丹丹的关爱。 （2）这位同学觉得这一句让他印象深刻，丹丹的天空为墨绿色，而外公的伞却只有一半是墨绿色，这是为什么呢？ 那同学们体会到了什么？ 有谁能够带着浓浓的爱来读一读这句话？ 老师有一个问题，在三四自然段，外公的笑有三处，这三处笑又什么不同（笑眯眯、笑而不语，开心的笑了起来 笑眯眯：外公看到丹丹没有淋湿，心里很开心 笑而不语：在教师的引导下理解困惑的意思，开心的笑但是不想丹丹解释 开心的笑了起来：听到丹丹说的话 说明丹丹的爱是默默的 （5)这句话体现了丹丹在没有顾自己湿没有，而问起外公，体现了丹丹对外公的爱 学生认真倾听，个别同学阅读 外公为丹丹撑伞 3.学生划句子，然后交流 句子交流：（1）外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的打伞，向我招招手。 （2）我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公的头顶上本应该墨绿色的天空却变了，一半是墨绿色，一半确实灰蒙蒙的 答：因为外公用雨伞把丹丹全部遮住，所以丹丹的头顶全是伞的颜色而外公只遮了一半，有一般是露在外面的，所以是灰蒙蒙的。 外公对丹丹深深的爱 学生举手读 你的那把打伞把我整个儿都包住了呢！ 、、、、、、 学生听记意思 （5）外公，您的肩膀都淋湿了，快擦擦吧！ 通过老师与同学们的阅读交流，无论对错，建立学生的自信。 引导学生抓住外公的三次笑，体会到外公对丹丹深深的爱。 随着时光的流逝，丹丹在外公的关爱下成长，那么接下来会发生什么样的变化呢？请同学们齐读六七八自然段