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2012年“建功十二五 当好主力军”教学竞赛
课堂教学创新竞赛评比标准
参赛教师： 参赛序号：
参赛内容： 评委编号：
评价
项目
评价标准
权重
评价等级
A
B
C
D
1~0.8
0.8~0.6
0.6~0.4
0.4以下
教学
准备
备齐完整的教学指导文件和资料，备好配套的学生学习资料，教学环境场所和教学内容吻合。
5
教学
内容
教学内容以工作过程为导向，以完成项目任务为载体，以知识应用、能力训练为主导。
10
教学
设计
教师积极创造学习环境条件、学生主动参与操作和新知识的探索，用过程控制规范学生学习进程，任务设计合理，教学情境真实，有利于学生掌握相关内容的专业能力和社会能力及方法能力，能够体现“五个对接”、“六个融合”。
20
教学
方法
根据课程特点恰当的选择行动导向教学方法（任务教学法、项目教学法、基于项目的引导文教学法、角色扮演法、案例教学法、情境教学法、实验法、现代四阶段教学法），教学方法能够以学生为主体，符合学生特点、课程内容、教学情境的选择。
10
教学
环节
根据教学内容选择合理的教学组织形式，各教学环节环节衔接自如，结构安排合理，逻辑性强，能积极调动引导学生思维，有较强的课堂调控能力。
10
教学
评价
根据课程特点和学生自主学习特点，有明确的教学过程评价标准，学习过程的考核有可执行性，兼顾学习内容和学习行为两个方面检测，采用多种测评方法和手段进行评价。
10
创新
特色
创新特色明显，彰显高职教育教学内涵要求。
15
教学
基本功
具备教师基本素质, 仪态大方、精神饱满；用普通话语言表达准确严谨、生动流畅、简洁清晰；板书美观合理；演示操作熟练，教学媒体运用出色。
10
教学
效果
学生学习积极性高，师生互动情况好，教学感染力强，课堂气氛活跃，圆满实现培养目标。
10
总 分
评委建议
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