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成芬——15册L19教学设计 课题 Unit 5 English and English-speaking Countries Lesson 19 Most English-speaking students learn French in Canada.(Part 1) 课型 阅读课 备课学校 北京市赵登禹学校 授课时间 月 日 教学内容 1. 学习在本单元中出现的与语言学习有关的课标词汇 2. 重点理解most 以及不定代词both, others等的含义。 教学目标 1. 学生能够在教师的帮助下通过阅读领会文章主旨大意及各段主要意思，能够获取有关温哥华学生学习外语的相关信息。 2. 学生能够在课文语境中领会most和 both, others等不定代词的含义。 3. 学生能够在适当提示帮助下不同程度地口述温哥华学习外语的情况 4. 培养学生遇到困难不言放弃，想办法解决问题的意识。 教学重点 理解全文整体框架结构及获取文章大意和细节信息 教学难点 口头描述温哥华外语学习情况。 教学资源 教材、课件、电脑、黑板、粉笔 教学环节 教与学的过程 设计意图 Lead-in (5min) 1. 学生认读与语言学习相关的词汇： Students read the words on the screen and tell the Chinese meaning one by one. language 语言 Chinese 中文 English 英语 French 法语 primary school 小学 junior high school 初中 foreign language 外语 native language 母语 language school 语言学校 其中primary school，junior high school，foreign language， native language，language school 对于学生来说比较难，应该多带读几遍，而且primary school，junior high school是本课的新词，可以用图片的形式解释这些词组的意思。 2. 学生通过回答教师提出的问题引出本课课题。 Q1: When did you start learning English, in primary school or in junior high school?(通过图片与词汇的搭配使用，帮助学生理解这些新词) Q2: Is English our native language or foreign language? Ss：Foreign language. T: I started learning English in junior high school and I also learned Japanese and Spanish at college. What other foreign languages do you know? 学生根据图片提示说出关于语言的词汇： Ss: Japanese, Spanish，German，French and Italian… 学生朗读这些词汇。 T: In China, we can learn so many languages, then how about in Canada? Today we are going to learn Lesson 19. Let’ read the title together. Most English-speaking students learn French in Canada. 通过问题带领学生进入本单元的话题 Language in put (25min) Step 1 学生快速阅读文段，理解文章体裁、人物关系、大意和全文结构等基本信息。 1. Students read the text in 1.2. and answer the following questions. T: Q1: How many paragraphs are there in the text? (Ss: Four.) Q2: Is it a story or an e-mail? (Ss: An E-mail.) Q3：Who writes it? To whom? (Ss: … … ) Q4：What’s their relationship? How do you know? A. Classmates. B. Friends on the Internet. C. Co