互助探究学习的尝试.docVIP

互助探究学习的尝试 互助探究学习作为一种教学方式在数学教学中已逐渐被广泛运用， 让学生通过亲身经历和体验数学探究活动，培养了学生的能力和兴趣，可 是互助探究学习中却会出现课堂气氛表面上热闹非凡，却没有实质性地对 问题、实验的进行探究，只是流于形式，低效乃至无效现象仍普遍存在。 学生的各种能力都没有得到真正的提高。因此，寻求一种有效的互助探究 学习策略，为学生提供更更好的互助探究学习的氛围，这已成为目教师急 需解决的问题。本人在教学中就如何在课堂教学中实施互助探究学习、如 何在互助探究学习屮培养学生的各种能力及如何评价互助探究学习等方 面进行了一点探究和尝试。 一、互助探究的学习策略 1?组建互助探究小组 根据学生的知识能力水平、性格爱好、学习态度、家庭环境等 方面的差异，以组间同质、组内互质的原则。将男牛和女牛、学习成绩较 好的和有一定困难的、性格内向的和性格外向的分到一起，将班分成若干 个小组，每组4-6人，并可以让小组的同学为小组起名。 根据学生的识能力水平、性格爱好、学习态度综合考虑，对组 内的同学进行分工。 互助探究学习的内容设计和时机 适合开展互助探究学习的教学内容大致可以分为以下几类: （1） 容易引起争议或开放性较大或课堂练习出现普遍性错误的内容。 对于容易引起争议的问题，通过互助探究，可以明晰思路，达到越辩 越明的效果。开放性较大的内容，通常有多种思维方式，但凭一