15_松鼠教学讲解教案PPT.pptVIP

猜迷语 头像小老鼠， 尾像降落伞， 常在树上住， 忙着摘果子。 作者简介: 布丰（1707--1788），法国博物学家,作家,进化思想的先驱者。从小受到教会教育,爱好自然科学.26岁入法国科学院.1739年起担任皇家花园园长.他用毕生精力写成了36卷的《自然史》,这是一部博物志,包括地球形成史,生物史,人类史等. 《辞海》中的“松鼠”条目： 松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。 学习目标： 通过阅读，概括松鼠的特征 通过比较，体会文章形象、生动地说明事物的方法 自觉养成爱护动物、保护动物的良好习惯 理解词义 乖巧： 驯良： 矫健： 玲珑： 蛰伏： 勉强： 警觉： 读一读： 　请速读课文回答， （1）本文的结构层次是怎样划分的？ （2）本文介绍了 松鼠的什么特点呢？ 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 不能。 提示：①文章结构上（总分 和下文一一对应） ②人的认知规律（由外到内） 阅读第二节，思考下列内容： 一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 最后一个自然段在全文中有什么作用？ 这一个自然段属于补充说明，交代松鼠繁殖、换毛的生理特征，以及精心梳理皮毛的习性，最后顺势点出松鼠的肉、毛、皮的用途，说明它“也是一种有用的小动物”。这样的结尾加深了人们对松鼠的了解，使全文首尾呼应，结构严密，介绍完整。生动的描写又一贯到底，全文风格统一。 ----用拟人手法形象生动地说明事物： 1.描写松鼠的漂亮---“面容清秀” “玲珑的小面孔” “美丽的尾巴” 2.描写松鼠的活动---“歇凉”“练跑”“玩耍” 3.突出松鼠的灵性---“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ” 4.用动作说明松鼠的精明能干--- “搬” “编扎” “挤紧” “踏平” 5.写松鼠生活 居住情况---“带着儿女住在里面,既舒适又安全” 生动的语言： 人格化描写：赋予松鼠人的习性等 肖像：清秀矫健 拟人手法 动作：练跑、编扎 感情：会恨会恼 习性：乖巧驯良 生动 说明 用词准确 1、躲、练跑、玩耍 2、恼、不高兴、恨 3、搬、放、编扎、挤、 这篇课文让我们从外形和生活等方面了解松鼠的美丽可爱，你认为我们应该如何与动物相处？ 如:我们应该把动物视为朋友，要爱护小动物，增强保护生态环境的意识。 作者为什么说松鼠是讨人喜欢的一种小动物？ 思 考 漂亮 驯良 乖巧 讨 人 喜 欢 （第2段） （第3段） （第4~5段） 松鼠的特征： 返回 三个特征的顺序能否调换，为什么？ 先介绍外貌：“漂亮” 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 吃相 坐姿 再说说习性：“驯良”： 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 最后说说性情：“乖巧”： 从动作、行为上： 从搭窝特点上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特点 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计 返回首页 揣摩运用 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。 品味语言 你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。 返回首页 准确的语言： 例：1、松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 准确的语言： 2、它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。 用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。 准确的语言： “松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时