题目函数的单调性.pptVIP

2 4 1 教学情况分析 3 教学过程设计 教学效果反思 策略资源优化 1 创设情境、 提出问题 （5分钟） 2 探究发现、构建概念 （15分 钟） 3 自我尝试、 运用概念 (15分钟） 4 课堂小结、 深化概念 （3分钟） 5 布置作业、 颁奖 （7分钟） * PPT模板下载：/moban/ 函数的单调性 信息化教学设计 教师：胡新祥 单位：湘潭县职业技术学校 课堂 之旅 ◆ 教学内容分析 ◆ 策略资源优化 ◆ 教学过程设计 ◆ 教学效果反思 1 2 3 4 教学内容分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 教材的作用与地位 学情分析 教学方式创新 教学目标 使用教材 教育部2009年颁布的《中国职业学校教学大纲》编写的《数学》（基础模块）上册第三章第二节内容。 教材意义 函数的一个重要性质，是进一步研究函数的值域，不等式求解和函数值大小比较的有力工具，在整个教材中起着承上启下的作用。 教材特点 本节特点 与生活紧密相连 1、提供方法和依据 2、做好相应的知识 准备 3、培养能力 1.讲解形式单一 2.例题与专业缺少联系 1 2 3 4 教学情况分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 1、例1、下图是定义在闭区间[－1，5]上的函数y=f(x)的图像，根据图像找出函数f(x)的单调区间，并说明在每个区间上是增函数还是减函数 2、例2：证明函数f(x)=2x+1在（－∞ ，＋∞ ）上是增函数 1 2 3 4 教学情况分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 教学内容 学情分析 教学方式创新 教学目标 高一幼师专业C296学生掠影 学习态度 表现欲强，不能长时间集中注意力。 1 2 3 4 教学情况分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 教学内容 教学对象 教学方式创新 教学目标 求知 如何求知 未知 函数单调性的判断 能知 函数单调性的应用 想上数学课 兴趣不高、发现问题能力弱 用“微博”和qq群与学生课外交流 布置与幼师专业相关的实际问题——创立班级、分组 省略繁琐的推理与论证，借助信息工具对知识形成过程进行直观展示。 幼师专业一年级学生 1 2 3 4 教学情况分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 教学内容 教学对象 教学方式创新 教学目标 知识目标 a、理解函数单调性的概念 b、能判断和证明某些简单函数的增减性。 能力目标 a、培养学生观察、抽象、概括等逻辑思 维能力 b、训练学生从特殊到一般推理的数学思维方法 德育目标 勇于探索、大胆应用，增强学生的团结协作意识，提高学生的主观能动性。 1 2 3 4 教学情况分析 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 教学内容 教学对象 教学方式创新 教学目标 函数单调性的概念 重 点 函数单调性的判断与证明 难 点 难 点 x y 1 2 3 4 1 2 0 x y 1 2 3 4 -1 -2 0 y=x2 x∈(（－∞，0]） y=x2 x∈([0，＋∞ ）） 3 4 1 教学情况分析 2 策略资源优化 教学过程设计 教学效果反思 讲练 教学法 启发 教学法 互动 教学法 预 习 分组讨论 自主探究 合作交流 预 课前预习及专业活动 1、利用《office》上机课，分组上网搜集以下资料并整理，上传到班级学习QQ群“共享文件夹”。（事前与office老师沟通） ①函数单调性的预习案 ②画出以下函数图像 a、y=x2 x∈（－∞，0] b、y=x2 x∈[0，＋∞ ） 2、分组设计幼儿园班级 a、确定班级名称和班牌 b、制定班级口号和班级文化 学习准备： 1、课前作业 2、直尺 3、几何画板应用程序 1 创设情境、 提出问题 （5分钟） 2 探究发现、构建概念 （15分 钟） 3 自我尝试、 运用概念 (15分钟） 4 课堂小结、 深化概念 （3分钟） 5 布置作业、 颁奖 （7分钟） 2 4 1 教学情况分析 3 教学过程设计 教学效果反思 策略资源优化 创设情境，提出问题 为什么神九选择在夏天发射？ 考虑天气、风沙、能见度等原因。 2 4 1 教学情况分析 3 教学过程设计 教学效果反思 策略资源优化 空调某年销售曲线图 神九发射当天温度变化图 问：函数值y随自变量x的这种变化规律是函数的什么性质？ 设计理念：这样设计让学生对函数单调性产生感性认识，同时感受