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第四章　非金属及其化合物 第一节 无机非金属材料的主角-硅 第1课时?二氧化硅和硅酸（教学设计） (湖南省安乡县第一中学 彭大海) 【三维目标】 知识与技能 (1) 了解SiO2的存在和用途； (2) 掌握SiO2的性质，硅酸的制备、性质。 过程与方法 使学生学会运用对比方法来认识物质的共性和个性，培养学生对知识的迁移和类比能力，让学生逐步掌握学习元素化合物知识的一般方法。 情感、态度与价值观 通过微视频、精美图片、实物、相应的化学实验现象感受化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的贡献，激发学生学习化学的兴趣，培养学生热爱科学，勇于探索的精神。 【教学重点】SiO2的性质。 【教学难点】SiO2的化学性质及硅酸的制备。 【教学方法】充分利用微课教学、物质分类法与类比学习二氧化硅性质。 【教学媒体】模型展示、多媒体课件、视频展示、实验演示。 【教学用品】试剂瓶、玻璃棒、硅酸钠溶液、稀盐酸、酚酞试液等。 【教学过程】 活动一 SiO2的存在形式 【新课导入】在半导体工业中有这样一句行话：“从沙滩到用户”，并通过微视频展示《从沙子到芯片》，强调要重视视频字幕。 【意图】感受身边平凡物质中与高科技产品的关系，激发探索热情。 【讲述】结合元素周期表引入新课。 【学生活动】阅读教材74-75页，了解SiO2?的存在和用途。 【意图】使学生能够迅速归纳出SiO2的物理性质。 活动二 SiO2的性质 【板书】一、二氧化硅（SiO2） 1、物理性质 【模型展示】展示SiO2的晶体结构模型。 【过渡】“结构决定性质，性质决定用途”是化学学习的重要思想，?SiO2的空间立体网状结构，使得SiO2具有一定的化学稳定性。 【意图】利用模型让学生了解SiO2的结构，引出对化学性质的学习。 【板书】2、化学性质 (1) 特殊性 【讲解】同类物质性质之间有很多相似点，请类比CO2的性质，推测SiO2的化学性质。 【意图】物质分类法的应用，类比学习方法推测SiO2的化学性质，落实方程式过关。 【板书】(2) 酸性氧化物的通性 【过渡】在高温下，某些盐受热易分解，利用这一特性，在高温下SiO2也能与某些盐反应。如：Na2CO3、CaCO3等。 【板书】(3) 高温下与某些盐的反应 【过渡】古人云：“学而不思则罔”。 【思考与交流】为什么.实验室盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡皮塞而不用磨口玻璃塞？ 【意图】强化学生合作学习的理念以及类比学习中的共性与特性分析，巩固“性质决定保存和用途”的思想，同时落实学生对知识的掌握。 【过渡】CO2与H2O反应能够生成H2CO3，类比CO2能不能由SiO2与水反应制取H2SiO3呢？ 活动三 H2SiO3制备与性质 【学生活动】回归教材，预习教材76页及实验4-1，了解H2SiO3的制备方法和性质。 【意图】让学生明确实验方案以及实验注意事项：药品添加顺序?、药品用量、操作要领、现象观察点 【实验演示】根据实验4-1，完成实验并观察、记录实验现象。 【意图】培养学生的动手操作能力和观察能力。 【板书】二、硅酸（H2SiO3） 【板书】1、制备 【讲解】硅酸的制备利用了复分解反应中“强酸制取弱酸”的原理。 【意图】让学生形成知识体系，提高解决问题的能力。 【板书】2、性质 【展示】图片展示硅胶的用途。 【意图】让学生体会硅材料的神奇，感受“化学改变生活，材料概念世界”奥秘。 【课堂总结】让学生谈谈本节课有哪些收获？ 【意图】培养学生的概括总结能力。 【巩固练习】 【板书设计】 第一节 无机非金属材料的主角-硅 第1课时?二氧化硅和硅酸 一、二氧化硅（SiO2） 1、物理性质 2、化学性质 (1) 特殊性 (2) 酸性氧化物的通性 (3) 高温下与某些盐的反应 二、硅酸（H2SiO3） 1、制备 2、性质