大班科学教案：看灯笼找试题.docVIP

大班科学教案：看灯笼找试题 活动目标：? ? 1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。? ? 2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。 活动准备：? ??幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。 活动过程： 一、谈话? ??在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。 二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3 2?5，3+2 2 5? ??这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式题。? ??认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。? ??符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。? ??认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思? 2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。 三、看灯笼找算式题???1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼?找找它们有什么不一样?? ? 2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友?? ? 3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。 四、认读交流：? ? 1、认读每一串灯笼下面的算式题。? ? 2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。? ? 3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。? ? 4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。 延伸：? ??生活中的算式题。? ??思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情?? ??算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢? ? ? 大班科学教案：《中国古代四大发明》 活动目标 　　1.了解我国古代的四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。 　　2.通过分组答题培养幼儿大胆讲述的能力。 　　3.激发幼儿作为一个中国人的自豪感。 　　重点、难点 重点：知道四大发明的名称及对人们生活的影响。 　　难点：能运用已有经验大胆讲述。 　　活动准备 　　1.四大发明的图片。 　　2.幼儿有一定的生活经验。 　　3.分组红绿两队、红心卡片。 　　活动过程： 　　一、激发兴趣，引入主题 　　让幼儿自由择队分成红、绿两队，明确竞赛规则。 　　二、 教师逐一出示图片，让幼儿根据已有经验回答问题。 　　1.教师：“这是什么？”?指南针。?“人们在什么时候用到指南针？”在沙漠中迷路的时候。?“如果没有指南针我们的生活会怎么样？”在沙漠中如果迷路了没有指南针是很难走出沙漠的。 　　2.教师：“这是什么？”是火药。“什么地方要用到火药？”做地雷、手榴弹等。“没有火药对我们的生活有什么影响？火药应用于武器的最初形式，主要是利用火药的燃烧性能。随着火药和火药武器的发展，逐步过度到利用火药的爆炸性能。火药燃烧时能产生大量的气体和热量。 　　3. 教师：“这是什么？”活字印刷术。“你在那里看见过？”在博物馆。“我们的生活中有什么地方用到印刷？”衣服上的图片、人民币等 　　4.教师：“这是什么？”造纸术。“古代的人没有纸的时候用的是什么？”用竹简。“纸是怎么造出来的呢？”1:伐树做材料 2:裁切成适当的长度 3:剥去树皮 4:切成碎片 5:切成薄片 6:将薄片集中处理,运往造纸厂 7:以药水和蒸气做成纸浆 8:用药水冲洗 9:去除杂质 10:漂白纸浆 11:在纸浆中加入药水 12:用网子沥乾水分 13:放在毡子上吸水 14:以高温烘乾水分 15:以压光机做压光处理 16:做成纸卷? 　　三、小组进行讨论： 　　“古代人发明这些东西他们怎么样？作为一个中国人觉得怎么样？” 　　教师小结：“我们的古代人很聪明，创造出了四大发明，这些东西对当时，和我们现在都有非常大的作用。作为一个中国人，我们也都觉得很自豪，希望小朋友好好学习，将来能发明出更多更有用的东西来。” 　　四、师生共同统计竞赛结果，对幼儿的表现给予肯定。