初中九年级数学上册课程纲要.docxVIP

PAGE PAGE 1 初中九年级（上）数学课程纲要??? 一、一般项目 1、课程名称：义务教育教科书九年级数学上册 2、课程类型：必修课程 3、教学材料：青岛版 4、授课时间：55课时 5、授课教师：舜王初中 ??九年级数学??? 授课对象：九年级学生 二、课程目标 本学期是初中学习的关键时期，这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思考问题方式都必须不同以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必须尽可能性的创设情境，让学生经历探索、猜想、发现的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素质教育观念，以培养全面发展的高素质人才为目标，面向全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。 三、教材分析 本册书的主要内容主要有：直角三角形的边角关系、圆、一元二次方程和二次函数。在研究直角三角形的边角关系过程中，在锐角函数值与边的比值之间建立联系，形成概念，并用数学符号做出表示，便于说明和解决许多涉及三角形计算与测量的实际问题。教材把解三角形的知识融入到现实背景中，可以结合比、比例、图形相似等知识的综合运用和说理证明，加深理解，为进一步学习“三角函数”做好理论准备。 对于圆的学习，则充分利用圆的对称性，用对称的观点观察图形，以“变换”为工具深入探索，获得一批几何事实。关注圆与直线之间的内在联系，形成对圆和几何图形的整体性认识。探索活动中关注识别复杂图形中几何要素和基本图形（特别是直角三角形）之间的关系，关注图形的整体结构和运动变化（图形的位置关系），用已有的知识进行说理，确认有关结论。 对于一元二次方程的学习主要是发展学生抽象思维，强化学生的应用意识，使学生能通过抽象思维将一个应用题抽象成一元二次方程使问题得以解决，这也是方程教学的重要任务。但学生抽象意识和能力的发展不是自发的，需要通过大量的应用实例，在实际问题的解决中让学生感受到其广泛应用，并在具体应用中增强学生的应用能力。因此，本节教学中需要选用大量的实际问题，通过列方程解决问题，并且在问题解决过程中，促进学生分析问题、解决问题意识和能力的提高以及抽象思维的初步形成。显然，这个任务并非某个教学活动所能达成的，而应在教学活动中创设大量的问题解决的情境，在具体情境中发展学生的有关能力。 二次函数是一个重要的初等函数，对它的讨论是从最简单的二次幂函数开始的，研究它的图象和性质。一般的二次函数可通过配方变形做出解释，对图象的研究则是从最简情形的图象出发，经平移或轴对称变换（a﹤0时）得到（以顶点坐标为标志）一般情形下的函数图象。明确函数的三种表示形式，体现了“数学多重表示和多种意义”的特征，便于从不同侧面对函数性质的觉察和从不同角度的整体中对二次函数形成整体性认识。用图象法研究一元二次方程的近似解，主要目的是渗透数形结合思想、让学生了解研究一般方程解的基本方法，发展估算能力，帮助他们进一步从函数的角度认识方程的解的含义，这些都有重要教育价值。 第二章???直角三角形的边角关系 1.理解锐角三角函数的概念，并能够举例说明。 2.会计算包括30°、45°、60°角的三角函数值的问题。 3.能够借助于计算器由已知锐角求出它的三角函数值，或由已知三角函数值求出相应的锐角。 4.能够运用三角函数，解直角三角形及解决与直角三角形有关的实际问题。 5.体会数、形之间的联系，逐步学习利用数形结合的思想分析问题和解决问题。 6.会发现实际问题中的边角关系，进一步提高学生有条理地思考和表达能力。 7.能用数学语言正确表达其意思，培养学生合作交流、独立思考的良好学习习惯。 第三章???圆 1.使学生经历探索圆及其相关结论的过程，发展学生的数学思考能力。 2.认识圆的轴对称性和中心对称性。 3.认识弧、弦、圆心角的关系，并结合其它的方法探索出垂径定理、圆周角与圆心角的关系。直径所对的圆周角的特征。 4.探索并了解点与圆、直线与圆以及圆与圆的位置关系。 5.了解切线的概念，探索切线与过切点的半径之间的关系，能判定一条直线是否为圆的切线，会过圆上一点画圆的切线。 6.进一步认识和理解并研究图形性质的各种方法。 第四章：一元二次方程 1.经历分析，抽象和建模的过程，进一步体会方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效的数学模型； 2.能够抽象出一元二次方程解决有关实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培养学生分析问题、解决问题的意识和能力； 3.在问题解决中，经历一定的合作交流活动，进一步发展学生合作交流的意识和能力。 第五章???二次函数 1.能用表格、关系式、图像表示变量之间的二次函数关系。 2.能根据具体问题，选取适当的方法表示变量之间的二次函数关系。 3.会作二次函数图像，并能根据图像对二次函数的性质进行分析。 4.能根据二次函数的表达式，确定二次函数开