人教版初一数学下册5.3.平等线的性质.docVIP

5．3．1平行线的性质 一、教学目标 　1．理解平行线的性质与平行线的判定是相反的问题，掌握平行线的性质． 　　2．会用平行线的性质进行推理和计算． 　　3．通过平行线性质定理的推导，培养学生观察分析和进行简单的逻辑推理的能力． 　　4．通过学习平行线的性质与判定的联系与区别，让学生懂得事物是普遍联系又相互区别的辩证唯物主义思想． 二、学法引导 1． 教师教法：采用尝试指导、引导发现法，充分发挥学生的主体作用，体现民主意识和开放意识． 　　2．学生学法：在 教师的指导下，积极思维，主动发现，认真研究． 　　三、重点·难点解决办法 　　（一）重：　平行线的性质公理及平行线性质定理的推导． 　　（二）难点：　平行线性质与判定的区别及推导过程． （三）教学过程 创设情境， 复习导入　 上节课我们学习了平行线的判定，回忆所学内容看下面的问题 如果已知两条直线平行，你认为同位角、内错角、同旁内角有什么关系，也就是平行线的性质．板书课题： 　　［板书5。1。3? 平行线的性质 【教法说明】通过第练习题，对上节所学判定定理进行 复习，提出新的问题要解决需要学习新知识，从而激发学生学习新知识的积极性和主动性，　　 探究新知，讲授新课 　　师：我们都知道平行线的画法，请同学们画出两条平行线，找一对同位角看它们的关系是怎样的？ 　　学生 活动：学生在练习本上画图并思考． 　　学生画