人教版初一数学下册5.3平行线的性质.docxVIP

5.3 平行线的性质（第一课时） 【教学目标】 知识与技能：理解平行线的性质的推导；掌握平行线的性质 过程与方法：经历平行线性质的探究过程，从中体会研究几何图形的一般方法 情感态度价值观：初步感受原命题与逆命题，从而了解平行线的性质公理与判定公理的区别，能在推理过程正确使用 【教学重点】平行线判定公理与平行线性质公理的区别 平行线的性质以及应用. 【教学难点】 平行线的性质公理与判定公理的区别. 【教学过程】 梳理旧知，引出新课 问题1：上节课，我们学习了三种平行线的判定方法，分别是什么？ 平行线的判定 判定方法1 同位角相等，两直线平行. 判定方法2 内错角相等，两直线平行. 判定方法3 同旁内角互补，两直线平行. 追问： 反过来也成立吗？ 举例： 1、如果两个数的和为0，这两个数互为相反数.反过来，如果两个数互为相反数，那 么这两个数的和为0。这两个句子都是正确的. 2、如果两个角是对顶角，那么这两个角相等。它是对的。反过来，如果两个角相等， 这两个角是对顶角。对吗？ 3、如果一个整数个位上的数字是5，那么它一定能够被5整除.对吗？这句话反过来 怎么说？对不对？ 师生活动：小组代表回答问题，如果出现错误或不完整，请其他学生修正或补充，教师点评。 结论：如果一个句子是正确的，反过来说（因