四年级下册音乐教案-2苗岭的早晨-人教新课标（2014秋）.docVIP

《苗岭的早晨》 教学目标 1、通过听赏《苗岭的早晨》感受优美、欢快的情绪,并引起对苗岭早晨的特定联想。使学生充分感受苗族音乐所表现的意境和情趣。 2、了解苗族音乐的特点,听辨3和b3音高。 3、哼唱主题旋律。能够通过歌、舞记忆表现第二部分第一主题。能分析乐曲的音乐结构。 学情分析 由于四年级学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,采取多种方式策略,充分调动学生学习的积极性,让学生在快乐中学习和掌握所学知识。 教学重点: 1、用不同的音乐形式表现乐段,并记忆主题旋律。 2、能够分析乐曲的音乐结构,感受音乐所表现的意境。 教学难点: 听辨、唱准3和b3。 教学过程 第一学时 教学准备: 多媒体课件、电子琴、打击乐器等。 教学课时: 一课时 教学过程: 一、组织教学 师生问好歌。音阶练习(柯尔文手势) 二、欣赏教学 1、师生交流,情感沟通,情景创设导入: 师:老师放一个少数民族的音乐视频,请同学们看看这是哪个民族?看完你的感受如何?(PPT播《飞歌》片段,初步感受苗族音乐的特点。) 2、师唱《歌唱美丽的家乡》片段。进一步感受苗族飞歌的特点。介绍飞歌 师:这个民族的音乐真美,老师也想唱一段苗族的歌曲,你们来听一听有什么感觉?(师望远方、呼喊动作) 引导:我唱的这段旋律好像是在空旷的大山里喊话呢,这就是苗族的民歌---飞歌 (播放课件)“飞”在苗语中有“喊”的意思,让这边的声音“飞”到那边。在苗寨,那里地域广袤,空旷,才会有这样的演唱方式。苗族的民歌不仅有飞歌,还有游方歌、风俗歌、叙事歌、祭祀歌。 (一)欣赏第一部分 3、泛听乐曲《苗岭的早晨》引子,感受乐曲带来的意境。 (1遍泛听引子)师:请同学们听一听下面这段音乐,比较一下这段音乐和刚才老师唱的旋律是否相似?(师再哼唱两句) 4、揭示课题 师:这段旋律和老师唱到的旋律很相像,今天我们要学习的乐曲是由作曲家陈纲根据苗族飞歌《歌唱美丽的家乡》改编的乐曲,请你再完整的听这一部分的音乐,感受这段音乐像描绘了什么时候的景象?你能不能给音乐起个名字?揭示课题,《苗岭的早晨》。(ppt+板书课题) 5、(2遍听引子)师:下面我们再来完整的欣赏一遍这部分音乐,请你安静地听,闭上眼想象,你仿佛看到了苗岭什么样的画面? 师:晨曦初露、群山叠翠、微风吹开了白蒙蒙的晨雾 清晨的第一缕阳光照耀在苗寨 古老的山寨苏醒了。 酣睡的森林在鸟儿的鸣叫声中醒来; 木楼里升起袅袅炊烟; 梯田里传来声声苗歌。苗山的早晨风光真好。 这么美的景色,我们就把这部分音乐叫 “早晨主题”。怎么样? 6、ppt出示引子部分曲谱,练习b3(初备教案时,此处教师只强调了b3,学生听辨、模唱两次,学生掌握情况不扎实,二次备课时,教师在此处加入了先听辨、再看不同、再模唱的一系列调动感知能力的活动,并运用到手势提示,学生掌握情况良好。) 师:请同学们看第一部分的曲谱,请你们听听老师划出的两个音在旋律中有什么不同?听完再看一看有什么特点? 生:降音记号。 师:同学们发现了降音记号,b3比3音高要低一点,先来听琴感受一下音高, (3用推出去的手势,b3我们用收回来的手势练习。师领生唱2 3 和2 b3试用“美丽”唱词引导苗岭的早晨美得都美到心里了) 7、音乐游戏 师:下面我们来做一个音乐游戏,老师弹琴,当同学们听到2 3时用伸出去的手势表示,听到2 b3用收回来的手势表示。 师:每个民族的音乐都有它的特点,b3就是苗族音乐的特点,正是因为有了b3这个特色音,才是苗族音乐的特点。 8、(3遍听引子)师:再听一遍这段音乐,感受特色音b3,并思考音乐的情绪和速度是怎样的?(板书:优美宁静 缓慢) 师:从缓慢自由的速度中感受乐曲优美宁静的情绪。鸟儿的鸣叫让人感到宁静的苗族山寨还充满着勃勃的生机。 9、这是由什么乐器来演奏的?师简介小提琴形制、音色、特点(ppt) 师:同学没知道的乐器种类可真不少,但是每种乐器都有自己的音色特点,这首乐曲就是由小提琴被称为乐器中的皇后,它是提琴家族中最小、音高最广的弓弦乐器,共有四根弦,靠弦和弓摩擦发出声音,音色明亮优美又辉煌,有很强的表现力。乐曲中的许多鸟叫声就是由小提琴所表现出来的。 10、(4遍听引子) 师:我们可不可以模仿一下拉琴的姿势?左手持琴,右手拿弓,小提琴是什么?乐器皇后,是很高雅的,试拉的时候动作一定要优雅,轻晃身体。用自己的动作表现音乐,感受苗岭早晨美丽的景色。(也可模仿鸟) (二)欣赏第二部分 1、初听a乐段 师:这么美的清晨里,苗族人呢也要开始一天的生活了,请听接下来的这段音乐,表现了苗寨里什么情景? (板书:第二部分 ) 2、(2遍听a乐段) 师:这次感受音乐思考情绪、速度发生了什么变化?(速度相比变快、情绪也变得欢快)引导:苗家人勤劳爱干活,还爱音乐,边忙活还要边唱歌呢。 3、师出示曲