自然之道优秀教学设计.pdfVIP

一、谈话导入，读题质疑 1、引入：孩子们，大自然气象万千，充满生机，也充满了神秘，今天我 们就将走进大自然，去了解大自然，一起学习第九课，齐读课题 2 、理解课题是什么意思？（自然规律） 作者用自己的亲身经历在告诉我们什么是自然之道， 咱们就赶快走进课文 去了解吧！ 二、初读课文，整体感知 1．自读课文，争取把课文读通顺，遇到难读的句子多读几遍，思考：看 看课文里都写了哪些人物动物， 他们之间发生了什么事？读书的时候， 有什么 不明白的，可以在旁边做好标记。可以放开声音大声读。自己读自己的，读出 自己的理解。 2 ．出示词语，检查认读与理解情况。 师：课文读完了，词语是不是都掌握了， （出示）谁想读给大家听？ 后两行谁想读给大家听？都读准了， 那这个愚不可及的意思你知道吗？生 答。 在字典里啊， “及”的意思是比得上，那愚不可及谁能说说！生说。 通过查字典理解了关键字的意思，就能准确的理解词语了！ 课文里啊还有个地名， （出示）很不好读，谁想读读。来，请你。生：加 拉巴哥岛。 师：你看，还真不好读呢？（再指两生读） 师：对，它啊，是南太平洋中的一个微岛，谁再来读读请你读。 （两生读） 师：全班一起读读。 那刚才的那些词语， 同学们都会写吗？请两位同学到 黑板前默写，其他同学在你的练习本上写。 “愚蠢” 师：同学们，我们来看看这位同学写的。都写对了吗？你们看看题目，谁 来说说呀， 都写对了吗？请你说。 那刚才这是谁写的啊？你能不能告诉大家要 把愚字写正确， 关键的笔顺是什么呀？。 同学们看， 就是这一长竖然后再写提 最后一点。现在大家会写了吗？ 师：你看，预习的时候不仅要读准字音，还要预习字形，试着再写一写， 这样预习就更有效了！谁再来说说“蠢”字，怎样才能写漂亮？ 师：观察地真仔细，这春字的一撇一捺要舒展。一起来看我写。写愚字要 注意中间要一长竖， 心字要拖住，写蠢字要注意， 春字要舒展两只虫子藏下面， 大家用这种方法再写一遍，看能不能写漂亮。 3、用简洁的语言说一说课文主要讲了一件什么事？ 师：来说说吧，课文里写了哪些人物动物？ 那它们之间发生了什么是啊？看着黑板， 谁能用几句简单的话来说说！ 请 你—— 师：刚才他把内容说得很具体，语言可以再简单些！我们来看，我们和向 导在加拉巴哥岛看到食肉鸟在啄一只幼龟， 我们劝向导救了它结果却伤害了更 多的幼龟。像这样，谁能再来说一说？ 师：恩，这回说的比较简单了， 也很清楚了， 大家看先找出课文都写了谁， 再说清楚他们之间发生的事，用几句简单的话就能把文章的主要内容说明白！ 4 、提出疑问 师：了解了文章的主要内容，你还有什么不明白？ 师：你对大自然的动物感兴趣， 这大自然啊， 就像是一本永远读不完的书 啊，让我们一起走进课文吧！ 三、深入研读，体会文意 （一）学习课文 3—5 自然段 食肉鸟在啄一只幼龟的时候， 我们都急死了， 向导却若无其事， 到底是看 到了什么情节， 让我们的向导有着截然不同的态度？哪个同学来读读三、 四自 然段，请你读第三自然段，你读第四自然段！ 1．指生读第 3、4 自然段，思考：是什么样的情景让我们的向导有着截然 不同的态度？ 2 、我们的向导究竟看到了什么样情景，使他有着截然不同的态度？读读 文章中的句子。 （生读有关的句子） 出示句子：突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止，似乎在侦查外 面是否安全。 学生齐声读句子。 指一位学生到前面来学着幼龟做做这个