《描写家乡的景物》说课稿.docVIP

《描写家乡的景物》说课稿 　　 　　一、说教材 　　 　　《描写一处的景物》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册语文园地六的习作本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个人文专题编写的本组学习重点是引导学生学习作者观察和表达的方法在充分的阅读中领略美丽的自然风光体会作者的思想感情在学生搜集有关资料加深对祖国山河的了解前提下指导学生完成本次习作在教学本组课文时按照要求指导学生进行积累和观察并进行交流为习作教学做好准备有效地将阅读与习作结合起来使学生学有所得学以致用于是我今天把课题一大缩小让学生描写家乡的景物 　　 　　二、说目标 　　 　　根据本教材的结构和内容分析结合着三年级学生他们的认知结构及其心理特征我制定了以下的教学目标： 　　 　　1.通过抓关键词的方法理清习作要求 　　 　　2.通过回顾课文和精彩的片段掌握描写景物的方法并运用到自己的习作中 　　 　　三、说教学的重难点 　　 　　小学语文课程标准在吃透教材基础上我确定了以下教学重点和难点 　　 　　1、能够抓住特点将景物、按写清楚、写明白 　　 　　2、展开丰富的想象;把自己喜欢的景物写具体、生动抒发出自己的热爱之情 　　 　　3、培养学生留心观察周围事物的习惯积累习作素材 　　 　　四、说教学设计 　　 　　教学过程设计了四个环节分别是1.揭题明确要求;2.回顾例文和精彩片段掌握方法;3.再现情景指导习作;4.指导完成习作下面具体谈一谈这四个环节的教学设计及意图 　　 　　教学过程： 　　 　　一、创设情境揭题明确要求 　　 　　1、播放音乐揭示课题 　　 　　2、明确习作要求： 　　 　　(1)按一定的顺序写清楚; 　　 　　(2)写出景物的特点; 　　 　　(3)展开丰富的想象; 　　 　　(4)表达热爱家乡的感情 　　 　　【设计意图】情境创设激发习作兴趣引导学生学会抓住关键词或短语、句子等提炼重点要求 　　 　　二、回顾例文掌握方法; 　　 　　1.通过引导学生回顾第六单元《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》两篇文质兼美的文章通过填表格的形式理清作者是则样把景物写生动的 　　 　　2.通过课文中具体的语句、精彩的片段学习作者将景物写生动的方法 　　 　　引导在作文中我们观察和描写景物一定要按顺序仔细观察景物按一定的顺序写文章才会条理清楚层次分明 　　 　　师引导学生写景的顺序主要有以下几种： 　　 　　(1)以时间推移为序可以按一年四季的变化来写早晨、中午、傍晚、晚上也可以写某一段的景物变化 　　 　　(2)以空间方位为序可以采用由远到近从上到下从左到右、从外到内等空间顺序来描写景物 　　 　　(3)移步换景为序——先看到了什么地方看到了什么景物后到了地方又看到了什么景物 　　 　　(4)抓住景物的特点写(出示片段)学生读片断说说这段话写出了景物什么特点? 　　 　　(5)描写抒情相结合充分表达自己的感情并展开丰富的想象;表达热爱家乡的感情 　　 　　【设计意图】汲取课文养料做到读写结合这是教材赋予语文教学的一个重要任务通过重温课文的写作方法使学生学有所得学以致用进一步理清习作要求 　　 　　三、.再现情景指导习作; 　　 　　1、引导学生怎样做到开头言辞优美吸引读者的眼球和结尾做到回扣文体追求圆满结局首尾呼应画龙点睛 　　 　　2、老师范读自己的习作同学们认真听对照本次习作的要求看看他的文章有些优点?(首先引导学生去发现闪光点) 　　 　　引导学生抓住特点来问细节在互问互答中引导该生回顾细节把文章写具体写生动) 　　 　　四、指导完成习作 　　 　　1.创设情境导入引导学生观察家乡的景物?说说这些地方的特点 　　 　　2.选择一处喜欢的景物完成习作 　　 　　3.教师巡视相机指导 　　 　　【设计意图】结合学生的课前观察多种途径引导学生结合要求进行自评、互评等在师生对话、生生对话的过程中将景物写清楚、写具体提高学生分析思考的能力和评价的能力同时养成修改的良好习惯 　　 ?