四年级上数学教学反思面积和周长的对比人教版.docVIP

《面积和周长的对比》教学反思 小学阶段的几何知识中，“周长”与“面积”是学生最容易混淆的两个概念，对此，人教版九年义务教育六年制数学第七册教材，在让学生学习完“长方形和正方形的面积”后，特意安排了一节“周长与面积的对比”内容的学习。旨在对已学知识加以区分和归纳，同时又为今后学习其他平面图形的周长与面积扫清障碍，起着承上启下的作用。在教学中，大多数教师都是根据它们的意义、计算公式及单位名称来帮助学生区别周长与面积的不同，但是有的学生在解决实际问题过程中，就出现了张冠李戴的现象，求面积的问题理解为求周长，求周长的问题理解为求面积。于是，教师又要进行重复的讲解，收效甚微。这样教学，既费时又费力，学生也感到枯燥、厌烦。能不能抛开重复的讲解，通过其他方式来帮助学生理解周长与面积的区别呢？最近，笔者有幸听了一位老教师教学“周长与面积的对比”，感触颇深，现摘录其中精彩片段，愿和大家再次欣赏，且作一点抛砖引玉的反思。 〔 在上课之前，这位老教师先在黑板上画一个长6分米、宽4分米的长方形，然后沿着长方形的四条边用胶水粘上一圈白棉线，再在白棉线内贴一张与长方形面积一样大的纸板，纸板颜色与黑板相同。〕 欣赏： 师：(出示先进班级体奖状)我班今年被评为了先进班级体，这是学校颁发给我们的奖状,它是什么形状的？ 生：长方形。 师：现在老师想给这张奖状做一个镜框挂在墙上。如果镜框四周包上铝合金条，面上镶上一块