《像山那样思考》说课稿.docVIP

《像山那样思考》说课稿 　　 　　一、说教学理念 　　 　　我将在钱梦龙老师的“三主”教学理念的指导下开展我的教学：以学生为主体突出学生的自主性学习；以教师为主导突出学生在教师的指导下进行学习；以训练的为主线突出学生在训练中进行巩固性学习 　　 　　二、说教材 　　 　　《像山那样思考》选自苏教版高中语文必修一第四专题“像山那样思考”中的“湖山沉思”版块该板块意在引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式本文是奥尔多利奥波德《沙乡年鉴》中收录的一则随笔是作者对人与自然关系的处理方式的良好建议是这种建议的诗意表达本课的学习可以强化学生对自然生态环境的保护意识我将用一课时把它上完 　　 　　三、说学情 　　 　　从知识与能力上来说高一的学生已经具备一定的品味鉴赏散文的能力而且刚刚学过梭罗的《神的一滴》对本版块的教学已有一定的认识解读文本的难度不会太大本次教学的关键在于引导学生在赏析散文的过程中思考人与自然的关系以及应该如何处理这两者之间的关系 　　 　　四、说教学目标 　　 　　在知识与能力目标上学生能够体味赏析文中富有诗意和思辨色彩的语言理解其中所蕴含的深意 　　 　　在过程与方法目标上通过分组讨论进行文本研习感悟文章深刻的思想内涵 　　 　　在情感态度与价值观目标上培养学生建立起和谐的人与自然关系的意识激发学生保护自然生态环境的意识 　　 　　五、说教学重难点 　　 　　教学重点：学生能够通过赏析文中富有诗意思辨的语言来体味作者对人与自然关系的生态伦理的思考 　　 　　教学难点：引导学生重新审视人与自然的关系激发学生保护自然生态环境的意识 　　 　　六、说教法学法 　　 　　教法：品读赏析法通过品读文中富有诗意思辨的语句读出文意理解文章意蕴 　　 　　学法：合作探究法学生通过讨论探究感悟文章深刻的思想内涵 　　 　　七、说教学过程 　　 　　综合以上对教材学情的分析对教学目标以及教学重难点的确立我把教学过程分为情境导入整体感知文本研习重点突破拓展延伸五个环节 　　 　　1、情境导入我的设想在播放舒缓的的音乐的同时在多媒体课件中展示环境恶化的相关图片如沙尘暴、地震、洪水等然后让同学们谈谈感想以此来导入新课《像山那样思考》的学习我认为如此导入可以让学生对现在的自然环境状况有一个直观深切认识为学习像山那样思考埋下情感铺垫拉近学生与文本之间的距离 　　 　　2、整体感知我将给学生一定的时间朗读课文学生在朗读中与文本进行对话把自己的感想写在书中空白的地方朗读结束后学生交流朗读后的感受自主发言表达自己的想法和见解并思考以下两个问题一是为什么只有山能够“山”能够地听狼的嗥叫二是作者希望我们像山那样思考那么山究竟是如何思考的朗读是课堂对话的开始可以让学生获得最初最的阅读体验学生交流感受自主发言不仅可以培养学生合作学习的能力还可以提高学生的语言表达能力 　　 　　3、文本研习我将带领学生一起研习文本学生分成诺干小组进行合作学习讨论人一味的捕杀狼当狼减少消失之后会出现什么样的情况狼的消失对山对我们人类又意味着什么从中我们又可以得到怎样的启示讨论完后每个小组选一位代表进行发言阐述小组讨论后的结果其他小组可以点评和质疑教师只需给予必要的点拨指导我这样设计是因为教师对文本的解读不能够代替学生对文本的解读教师起到的引导点拨的作用而且学生通过对以上问题的讨论后可以对文章所要表达的思想内涵有更深刻的理解 　　 　　4、感悟赏析课文中有很多富有诗意美和思辨色彩的的语句非常值得学生去品味咀嚼鉴赏因此在本环节我将安排学生在课文中找出他们所喜欢欣赏的语句并加以解读赏析说说自己对这些句子的理解如这个世界的启示在荒野这是一种不驯服的对抗性的悲鸣是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发等语句我如此设计主要因为这篇文章是一篇富有诗意美和思辨色彩的散文学习这样的散文鉴赏品味语言感悟散文的思想内涵是非常重要的通过本环节的学习学生不仅可以提高鉴赏散文的能力还可以对课文内涵有更深刻的理解 　　 　　5、拓展延伸学生自主发言谈谈自己所看到的听到的破坏自然生态环境的现象人类应该如何处理与自然的关系作为个人的自己又应该做些什么课后要求学生写一篇小短文我设计的意图是为了提高学生语言表达能力以及文字写作能力而且在这个环节中可以让学生对人与自然的关系有更深刻的理解激发学生珍爱保护大自然的意识 　　 ?