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关于当前音乐舞蹈学习中的问题和对策的论文 　　 　　如果说音乐是舞蹈之灵魂,那么舞蹈就是音乐之肉体行与声的完美结合才能演绎崭新美丽的世界作为精神食粮我们需要音乐和舞蹈的熏陶需要解决艺术学习中所存在的问题来更好接受它们的馈赠 　　 　　一、音乐舞蹈学习的重要性与必要性 　　 　　音乐舞蹈作为一门艺术,经过漫长历史文化的熏陶与洗涤具有自身特定的技术规范以及民族性特征所以在现代已经逐渐成为沟通不同国家、不同民族甚至不同人之间的桥梁与纽带具有一定的社会价值是当今许多国家与地区进行公关活动的艺术手段;音乐舞蹈具有一定的审美价值通过统一人体的外在美与内在美艺术性地表现人类的情感与理念,具有精神美与人体美的艺术特征;音乐舞蹈还具有一定的市场价值,现阶段音乐舞蹈已经成为一种流行象征,所以带动了许多相关俱乐部或者培训中心的兴起并挖掘出了与音乐舞蹈相关的周边产品促进了经济的发展与就业范围的拓展;音乐舞蹈最重要的特征在于它的娱乐性作为一种主流娱乐项目它能够改善人们的生活质量,充实人们的生活给人们带来精神上的愉悦所以在我国教育中音乐舞蹈的学习越来越受到人们的重视 　　 　　二、当前音乐教学中存在的问题及其解决对策 　　 　　1.音乐教学中存在的问题 　　 　　首先,音乐教学在课程结构上呈现“大拼盘式”在音乐教学的新课标中“提倡学科综合”是其基本理念但这一基本理念不是无条件限制的那就是音乐课的综合教学必须以音乐学科为中心让学生在音乐学习中丰富情感体验感受多彩的艺术形式与魅力但实际教学中却是学生上完一节音乐课后竟不知是语文课还是历史课举一个案例《蜗牛和黄鹂鸟》本是一节40分钟的音乐课但某音乐老师却花费了前20分钟向学生讲解了蜗牛与黄鹂鸟是如何生活的让学生不禁迷糊了:这或许叫做音乐里的自然课 　　 　　其次因为活动才进行活动比如一节聆听的音乐欣赏课,一开始学生是用手掌拍着节奏来感知欣赏音乐的然后是敲击乐器来伴奏感知的接下来就是通过肢体舞蹈来表现音乐一节课下来,学生手脚不停频繁活动不亦乐乎试问这般,学生们真的能够全身心地融入到音乐的世界中去他们或许掌握了音乐的节奏但是掌握了音乐的灵魂了配合音乐的活动只是用来感知节奏的辅助手段’服务于音乐课的需要 　　 　　再次,为了体现创新而进行创新在音乐教学中,运用音乐材料或是即兴创作的音乐创造活动并不需要所谓的创新这是一种艺术的感觉形式不拘,结果也不重要W但在实际的音乐课上,很多教师偏偏追求创新对很多歌曲要求编造歌词,也不管课程内容需不需要他们认为音乐课的创新在于歌词的创编而忘却了风格与内涵有些老师为了追求公开课上的创新教学在课前做足了准备然后将自己的“创作”传授给学生让学生们去演绎如果这是一种创新那么它的意义 　　 　　最后创编活动没有具体性要求课堂上很多老师都会柔情蜜语地鼓励学生道??“按照你们自己的方式来做吧”这听来好像特别尊重学生的自主性与个性发展但是对于一些低年级学生来说他们的认知水平不足假若老师不给予具体的指导学生就会在乱唱乱跳中学习音乐舞蹈虽然他们得到了自由与快乐但这样的学习是没有实际收获的 　　 　　2.对音乐教学中存在问题的解决对策 　　 　　首先,要注重音乐教学中的“音乐性”音乐课与其他学科相比课堂教学中的音乐性是最大的特色美好的音乐课应当在优美动人的音乐中进行的其“音乐性”在于让学生学习并理解掌握音乐作品从而学会二度创作与自我创作这就需要音乐老师根据学生身心发展特点与个性特征来因材施教 　　 　　其次,培养学生良好的音乐视听习惯在音乐教学中“以听为中心”这一原则十分重要这是鉴定和发展学生音准、节奏感和声音表现力以及音乐思维、音乐欣赏力的关键音乐的视听觉也是学习音乐与展现技能的必备前提但音乐艺术的魅力在于意会这只可根据学生的想象力来创新 　　 　　最后必须充分激发学生音乐学习的积极性和主动性这就需要音乐老师根据学生的学习需要与动机以及个性发展特征选择可接受的、适合的方式来进行教学只有学生真正融人到音乐教学中去学生们才能真正懂得音乐作品才能使得自己的音乐表现能力与创造能力得到真正发展 　　 　　三、当前舞蹈教学中存在的问题 　　 　　第一舞蹈教学观念落后艺术工作者是舞蹈教学的对象,这就要求舞蹈教学中不只是将学生当作舞蹈学习者而是一群生动的精灵但在当前的舞蹈教学中很多舞蹈老师的教学观念比较落后在教学中缺乏内容与方式的创新依旧采用以前的教学课程与模式没有在教学中运用到“以人为本”的现代教学理念与多媒体教学技术没有注意到舞蹈是一门个性化的艺术与个体心灵的表达当前舞蹈教学缺乏研究学生的个性发展特征,没有顾及到学生的学习需求与个性差异难以真正培养学生的特长与个性 　　 　　第二,舞蹈教学方法机械因为教学理念上的落后舞蹈教学方法上自然也就显得机械化现在很多舞蹈教师依旧采取传统的注人式