《六年级语文上册《跟祖父学诗》课件之一(鄂教版)》-公开课件.pptVIP

* 跟祖父学诗 本文来自爱璐菲尼和你细诉 萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。成名作《生死场》。 本文选至萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》，作者以一个单纯幼稚的小姑娘之口讲述童年跟祖父学诗的故事。 警告 吓唬 啼 瑶台 衰 黄鹂 白鹭 鬓毛 瞎念 得意 警告：对有错误或不正当行为的个人、团体或国家提出告诫，使之认识所应负的责任。 吓唬：使害怕。 啼：1、啼哭；2、（某些鸟兽）叫。 瑶：1、形容美好、珍贵；2、美玉。 沥：1、液体一滴一滴地落下；2、一滴一滴落下的液体。 衰：衰弱。 恐惧：惧怕、非常害怕。 得意：称心如意（多指骄傲自满）。 黄鹂：黄鹂鸟，身体黄色，局部有黑色，嘴红色或黄色。 白鹭：鸟的一种，嘴直而尖，颈长。喜欢生活在水边。 第一部分（1—2自然段）：总体介绍我念诗的情景。 第二部分（3—30自然段）：具体写了“我”跟祖父学念 诗的情景。 第一层（3—17）：写祖父教“我”念诗，“我”高兴 地跟着喊。 第二层（18—30）：写祖父给“我”讲诗，“我”凭 着兴趣和喜好读诗。 祖母死了，我就跟祖父学诗。因为祖父的屋子空着，我就闹着一定要睡在祖父那屋。 段析：因为祖母死了，“我”才能睡在祖父的屋子里，才有很多时间和机会跟祖父学诗。 　　早晨念诗，晚上念诗，半夜醒了也是念诗。念了一阵，念困了再睡去 。 句解：这句话强调“念诗”，突出的表现了小姑娘爱读诗的特点。“早晨”、“晚上”、“半夜”从时间上表达，让读者看到童年的“我”念诗到了痴迷的程度，表现出“我”是经常读书。 祖父教我的有《千家诗》，并没有课本，全凭口头传诵，祖父念一句，我就念一句。 　　祖父说： “少小离家老大回……” 　　我也说： “少小离家老大回……”  段析：写“我”开始跟祖父念《千家诗》中贺知章的《回乡偶书》的情景。 　　都是些什么字，什么意思，我不知道，只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。我喊的声音，比祖父的声音更大。 段析：一切全凭“好听”而学，根本不知道是些什么字，也不知道是什么意思，却“喊”得比祖父的声音还要大。一个“喊”字和“更”字，将“我”小时候那种天真顽皮表现得淋漓尽致。 我一念起诗来，我家的五间房都可以听见，祖父怕我喊坏了喉咙，常常警告着我说： “房盖被你抬走了。”  段析：“我家的五间房都可以听见”说明“我”念诗时声音之大。祖父的“警告”从侧面进一步说明“我”喊的声音之大。 　　听了这笑话，我略微笑了一会工夫，过不了多久，就又喊起来了。 段析：写“我”不停祖父的劝告，屡教不改。 夜里也是照样地喊，母亲吓唬我，说再喊她要打我。 　　祖父也说： “没有你这样念诗的，你这不叫念诗，你这叫乱叫。” 段析：写“我”喊的毛病不该，甚至夜里也是如此，招来了母亲的“吓唬”、祖父的劝说。 但我觉得这乱叫的习惯不能改，若不让我叫，我念它干什么。每当祖父教我一个新诗，一开头我若听了不好听，我就说： “不学这个。”  段析：写“我”认为不好听的诗， “我”就不学。 　　祖父于是就换一个，换一个不好，我还是不要。  段析：写“我”凭着高兴学诗，祖父也由着 “我”高兴教。“我”不喜欢学的诗，祖父也不勉强“我”。体现了祖父的慈爱与宽容。 “春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”  （孟浩然《春晓》） 　　这一首诗，我很喜欢，我一念到第二句，“处处闻啼鸟”那处处两字，我就高兴起来了。觉得这首诗，实在是好，真好听！“处处”该多好听。 　　还有一首我更喜欢的： 　　“重重叠叠上楼台，几度呼童扫不开。 　　刚被太阳收拾去，又为明月送将来。”  （苏轼《花影》） 　　就这“几度呼童扫不开”，我根本不知道什么意思，就念成西沥忽通扫不开。 　　越念越觉得好听，越念越有趣味。  段析：写“我”对诗的喜爱之情， “我”喜爱诗，却不知道是什么意思。 当客人来了，祖父总是呼我念诗的，我就总喜念这一首。 　　那客人不知听懂了与否，只是点头说好。 就这样瞎念，到底不是久计。念了几十首之后，祖父开讲了。 段析：写“我”念了几十首诗后，祖父开始给“我”讲诗。