信息技术及学科教学整合.pptVIP

信息技术与学科教学整合的理论与实践研究（教学设计和资源应用部分） 一、信息技术与学科教学整合的教学设计 二、关于教学设计的相关基础知识 三、教学资源的选择和应用 一、信息技术与学科教学整合案例 案例一：小学数学：《可怕的白色污染》 案例二：小学科学：《它是什么》 案例三：中学数学：《生活中的旋转》 （一）信息技术与学科教学整合的概念与内涵： 信息技术与课程整合，是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，成为课程的有机组成部分，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分。 信息技术与学科课程整合的层次 （1）辅助式教学。在教学过程中信息技术充当教学媒体而成为教学结构四要素（学生、教师、教材、教学媒体）之一，也是协助教师向学生传授知识的工具，例如计算机辅助教学。 （2）支撑式教学。CAI课件、积件、教学资源库、多媒体著作平台、教学管理软件平台等都对整个教学活动起着技术支持的作用，教学活动更趋多样化和开放性。 （3）主体化学习。教师通过网络把课程和作业等内容上传到教学系统中，学生利用帐号和密码登录、浏览或下载学习资料，学生自主学习是其基本特征。 （4）个