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小学科学教学课堂说课稿 小学科学教学的开展是为了提升学生们对科学的认识那么相关的课堂说课稿又应该制定呢下面是小编想跟大家分享的小学科学教学课堂说课稿欢迎大家浏览 一、说教材 本课中学生通过观察自然界岩石的特点推想大自然中岩石的风化原因在老师的带领下学生展开自主的探究活动知道岩石风化的主要原因并通过实验对不容易观察到的岩石变化现象进行推想重点培养学生的推理和想象能力 二、说学情 虽然前面学生已经认识了岩石以及岩石的用途但对岩石风化的原因却知之甚少这就需要学生在课内外去搜集、去探究、去观察、去验证 三、说目标 根据教材的编排意图结合四年级学生的实际遵循课标精神我确定了以下教学目标： 、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性能用简单的器材进行风化作用的模拟实验 、喜欢大胆想象能对岩石的最终变化结果进行合理的推想愿意合作与交流 、知道岩石风化的主要原因了解著名石雕物品的防风化措施四、说教学策略与方法 原则的指导下充分调动学生的学习兴趣激发求知欲望本课教学的指导思想是力图体现以学生自主探究活动组织教学通过营造有趣的问题情境让学生动起手来参与到实验中去并且能够积极地去设计实验 方案课下可让学生到图书室、上网查阅资料搜集了解石刻、石雕物品 的防风化措施使课题加以延伸和拓展五、说活动准备 带盖塑料瓶、碎石块、酒精灯、镊子、火柴、花岗岩(小块)、 水、防护镜、石膏、绿豆等六、说教学过程 本课在教学过程中我为学生设计了五个教学环节： (一)、情境导入 我首先出示一块岩石让学生观察并提问：它上万年前就是这样?那上万年以后还会是这样?让学生自由回答(再集中呈现岩石图片)欣赏后再提出问题来研究 (二)、作出假设 是啊岩石会变成这样呢?是谁的作用使岩石发生了变化呢?我让学生先进行小组讨论然后把猜想的岩石变化原因画或者写在记录表 中再全班进行交流根据学生的假设适时板书：冷热、水流、生物、风、火山、地震 (三)、自主探究 在自主探究环节中我为学生设计了三个有趣的活动 在这个活动中我引导学生自己设计水流对岩石作用的模拟实验然后进行小组讨论和交流教师适时进行点拨和提醒比如在学生实验 过程中可相机提问：你观察到岩石有什么变化?实验现象能说明什么?瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光滑圆整呢?为什么呢?这些问题的提出主要是让学生明白自然界中的岩石变化是一个需要很 长时间的过程 活动二：冷热对岩石的作用 本活动也是让学生自己设计模拟实验把岩石放到酒精灯上烧表示热烧完后放到凉水里表示冷冷热变化代表的是白天和夜晚的冷热 差别在实验过程中可相机提醒学生正确使用酒精灯、注意安全、给岩 石加热的同学带好防护镜等学生回报交流发现的问题后教师小结(冷热差别使岩石体积收缩和膨胀内部结构就会受到破坏产生裂缝甚至 脱落下碎石屑) 活动三：生物对岩石的作用 在这个活动中我为学生设计了在石膏中种绿豆的实验(课件出示图示)——向杯子里倒入石膏糊洒上几粒绿豆再倒入一些石膏糊将结成块的石膏放入盛水的盘子同学们认为几天以后会有变化?(发芽的绿豆能从坚硬的石膏中钻出来?)学生猜想后接着问：你们想不想自己动手做这个实验?学生讨论后小组领取材料开始在石膏里种种子教师巡视指导 证的乐趣 (四)巩固小结 岩石在自然界当中会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响会发生破碎这种现象就叫做风化 ( 五)运用拓展 1 、自由活动 出示图片：山下的这些碎石不断地风化最终会变成什么 ?本活动 设计目的是让学生通过猜想、模拟实验推想岩石变化的最终结果让学生推想出地球上土壤的形成原来是由岩石风化造成的培养学生的类比推理能力 2、课题延伸 课下让学生通过上网、到图书室查阅资料了解著名石刻、石雕物品的防风化措施通过这一课后拓展活动使学生对岩石风化有更全面的认识让学生在丰富视野的同时关注与岩石风化有关的研究把课堂探究活动拓展至课后关心科学、社会生活之间的关系