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中小学校长培训课程设计 钟祖荣 学习任务 结合本单位的培训工作的计划，根据对校长的需求调查和分析，针对某类型某层次的校长，做一个为期3个月的培训课程计划（方案）。 提纲 一、培训课程设计的含义和内容 二、培训课程设计的程序和要求 三、培训课程设计的依据 四、培训课程设计的评估与案例分析 校长领导培训课程（1999） 一、目标与成效—— 旨在使校长具备所需要的知识、技能及态度，成为称职的领导者，带领学校走向新纪元。学员可透过培训课程，认识本身的强项和有待改进之处，确立改善目标，使之在专业方面更能胜任。 修毕培训课程的学员应能够： 评估个人的领导潜质，以作进一步的培训和发展； 更了解校长在领导和发展高效能学校中的关键角色； 改善规划和推行策略的技能； 了解全球发展趋势及其对学校和教育的影响； 就本身的领导工作和持续的专业发展确立抱负。 二、设计与安排 课程包括自我评估、领袖发展、核心、选修及校本单元、经验专题研究及结业评估五部分。学员可在一年或两年内修毕课程。 教育署邀请大专院校、其他培训机构和顾问承办有关课程。课程会尽量安排在晚间、假期进行，部分课程或会于学校上课日进行。 三、课程大纲 第一部分、评估需