学前教育诊断与咨询复习要点.docxVIP

第一章 学前教育诊断与咨询基本原理 第一节?学前教育诊断与咨询的基本内涵及功能 （一）?学前教育诊断与咨询的基本内涵 1、学前教育诊断的基本内涵 学前教育评价重点在于对事物价值的判断； 学前教育鉴定重点在于判定事物的优劣真伪； 学前教育诊断最重要的是确定存在问题的根源。 学前教育诊断特性：教育性、求因性、客观性、个别性 2、?学前教育咨询的基本内涵 现代咨询业自?19?世纪初在英国诞生。 3、?诊断者、咨询者和来访者 诊断者主要负责对来访者的教育状态做出判断和鉴定；咨询者主 要负责为来访者分析当前的教育现状并提出教育策略。 4、?学前教育诊断与咨询工作者的基本素养 情绪稳定、尊重来访者、有较强的判断力 （二）?学前教育诊断与咨询的主要功能 1、?学前教育诊断的主要功能 收集来访者的主要资料、确定咨询对象、明确问题出现的背景和条件、把握问 题的实质。 2、?学前教育咨询的主要功能 帮助来访者梳理存在问题认识问题症结、咨询者和来访者共同确定教育需要、 提供教育行为策略帮助来访者自我改进。 第二节 学前教育诊断与咨询的原则 （一）?学前教育诊断的原则 1、?客观真实?2、科学有序?3、耐心谨慎 （二）?学前教育咨询的原则 1、?资访结合的原则?2、综合原则?3、灵活原则?4、保密原则?5、尊重原则 第三节?学前教育诊断与咨询的基本过程及相互关系 （一）?学前教育诊断的基本过程 1、?全面