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分数、小数四则混合速算练习 　　◆您现在正在阅读的分数、小数四那么混合速算复习文章内 容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!分数、小数四那 么混合速算复习教学目标 1．通过对分数、小数四那么混合常规运算的复习，训练学生的 解题技巧； 2 ．训练全面审题、选择合理解题方法的思路； 3 ．进一步培养学生正确、迅速、合理、灵活的运算能力。 教学重点和难点 训练学生全面审题、选择合理解题方法的思路及解题技巧。 教学过程设计 (一)复习准备 要想正确、迅速地做计算题，口算是重要的基础，认真审题是四 那么混合运算的前提条件。今天我们就分层次地复习分数、小数 四那么混合运算的知识。(板书课题：分数、小数四那么混合运 算复习。) (二)复习过程 老师这里有一组数，我指分数，你们说小数；我指小数，你们说 分数。 (出示幻灯片) (老师任意指数，学生齐答分小互化。) 1．老师这里有个 〝十〞字形，放在四个数中间。请同学口算结 果。(指名口算) 老师再把这个十字形任意放在另外四个数中间，两人讨论一下， 这四道题怎样计算简便？ 小结：通过这几道题的练习，我们看出，分数、小数混合运算一 般情况下化成什么数计算比较简便？为什么？分数、小数乘除混 合运算一般情况下，化成什么数计算比较方便？为什么？ 这是我们做分、小混合运算的基本方法。(板书：基本方法) 2 ．老师又把十字形放在了这四个数中间，讨论一下这四道题怎 样计算简便？ 这些题是按基本方法做的吗？说说你是怎样想的？ 通过这几道题的练习，你得到什么新的启示？ 小结：基本方法不是一成不变的，还要根据数的特征和运算符号， 决定怎样做方便就怎样做，所以，在掌握基本方法的基础上，还 要灵活运用。(板书：灵活运用) 3 ．刚才我们做的都是一步分数小数四那么计算题，这些都是我 们进行四那么混合运算的重要基础。在具体的四那么混合运算中， 我们要注意什么呢？ 再看下面两道题： 这两道题都先做哪一步？ 先做的这一步用什么方法做比较好？(讨论) 再看下一道题。出示： 这道题和第一题有什么不同？ 这道题的第一步先做什么？先做的这一步用什么方法较简便？ 通过做这三道题，你又得到什么启示？ 小结：在做分数、小数四那么混合运算中，应注意根据每个计算 步骤的前后顺序具体情况具体分析，考虑怎样简便就怎样算，所 以要审题，瞻前顾后。(板书：全面审题) 如果我们不全面审题，瞻前顾后，很可能造成计算错误或走弯路。 下面我们就看一道我们以前做过的计算题： 一位同学做到这里做不下去了，讨论一下这位同学在哪儿走了弯 路，谁能帮他解决这个困难？(指名发言) 所以，我们做每道题都要认真审题，首先要审能否简算，二审运 算顺序，三要根据运算符号和数的特征选择合理的方法，要根据 具体情况具体处理。 请同学们按照全面审题的方法做下面这道题： 我们一定要注意：审题不能只审原式，还要贯穿始终，步步审题。 以下老师出的每题下面都有不同的解答方法，你认为哪种方法好 就举几号卡片。 全班订正。 通过这几道题，我们看出全面审题有什么好处？ 下面我们进行小竞赛，看看通过这节课的学习，哪个同学受益大。 出示三道题，全班进行小竞赛。 　指名做在胶片上，集体订正。 总结：这节课我们复习了分数、小数四那么混合运算，具体复习 了什么内容？ 通过这节课的学习，你有什么体会？ 课堂教学设计说明 1．重视口算，既练习了分数、小数互化，又口算了分数、小数 四那么计算，为分数、小数四那么混合运算打下良好的基础。复 习中采用 〝十〞字形教具，新颖且能提高练习效率。 2 ．教学中抓住关键，突出重点，使学生在分数、小数四那么混 合运算中有章可循，总结出了一般情况下，分数、小数加减运算 要化成小数做比较简便，分数、小数乘除运算化成分数做比较简 便，这是基本方法，但是基本方法也不是固定不变的，还要根据 数的特征灵活地运用基本方法，在做分数、小数四那么混合运算 时，要全面审题，贯穿始终。 3 ．练习设计有层次，有坡度，处处突出全面审题这个关键。 4 ．启发学生选择合理的解题方法，在计算中培养学生的思维品 质；使思维的敏捷性、创造性得到进一步的发展。 板书设计