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分数乘、除法应用题对比教学设计资料 　　教学目标 1.进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的 识。明确它们的相同点和不同点。 2.掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法。 教学重点 训练学生分析分数应用题的数量关系，明确分数乘除法应用题的 相同点和不同点。 教学难点 准确判断单位 1，正确地解答分数应用题。 教学步骤 【一】铺垫孕伏 〔一 〕导入：我们已经学过了三种分数乘、除法应用题 〔板书： 分数乘、除法应用题 〕，请同学们想一想都是哪三种？解答分数 乘、除法应用题的关键是什么？ 〔二 〕判断单位 1。 1.鹅的只数是鸭的 . 2.甲的 是乙。 3.乙是甲的 . 4.男生人数的 相当于女生。 5.小齿轮的齿数占大齿轮的 . 〔三 〕列式计算。 1.4 是 12 的几分之几？ 2.12 的 是多少？ 3.一个数的 是 4，求这个数。 【二】探究新知 〔一 〕教学例 3 第 〔1〕题 池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ 1.读题并找出条件和问题 2.提问：应把谁看作单位 1？是根据题中哪句话判断的？ 3.画图。 4.列式解答 答：鹅的只数是鸭的 . 〔二 〕教学例 3 第 〔2〕、〔3〕题。 池塘里有 12 只鸭，鹅的只数是鸭的 .池塘里有多少只鹅？ 池塘里有 4 只鹅，正好是鸭的只数的 ，池塘里有多少只鸭？ 1.画图理解题意 2.列式解答 3.集体订正 〔三 〕小结 这三道题有什么相同点和不同点？解题关键是什么？ 1.结构上 相同点：都有 3 个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分 之几； 不同点：和未知不一样。 2.解题思路上 相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位 1； 不同点：根据、未知的变化，确定不同的解答方法。 解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位 1。 教师：分数乘除法应用题，在结构、解题思路及方法上，既有联 系又有区别。我们在解 答这类应用题时，一定要认真正确分析题中的数量关系，准确判 断谁作单位 1。这样才能提高解答分数应用题的能力。 【三】全课小结 这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题，并进行了比较。 解答时，要正确地判断单位 1，从而确定解答方法。 【四】巩固练习 〔一 〕商店运来红毛衣 25 包，蓝毛衣 15 包，蓝毛衣的包数是红 毛衣的几分之几？ 〔二 〕商店运来红毛衣 25 包，运来蓝毛衣的包数是红毛衣的 . 商店运来蓝毛衣多少包？ 〔三 〕商店运来蓝毛衣 15 包，正好是运来红毛衣包数的 .商店 运来红毛衣多少包？ 【五】课后作业 〔一 〕校园里栽了杨树 144 棵，栽的松树的棵数是杨树的 ，校 园里栽了松树多少棵？ 〔二 〕学校买了蓝墨水 30 瓶，红墨水 24 瓶。蓝墨水是红墨水的 几倍？ 〔三 〕农场有小牛 40 头，是大牛头数的 .农场有大牛多少头？ 六、板书设计 分数乘、除法应用题对比 1.池塘里有 12 只鸭和 4 只鹅，鹅的只数是鸭的几分之几？ 412＝ 答：鹅的只数是鸭的