五年级下册科学教案 -3.6 摆的研究｜教科版 (9).docVIP

《摆的研究》教学设计 ??一、教学目标： 科学概念： 摆的摆动快慢只与摆长的长度有关：同一个摆，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。 方法与过程： 让学生经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开对比实验研究过程，对实验结果进行分析总结，并能运用相关知识解决生活中的简单问题。 情感态度价值观： ? ???初步意识到精确测量结果是需要反复测量的；认识到在试验中细心观察发现新的问题是很重要的；并对新问题有继续研究的欲望。 二、教学重点： 经历推测摆的快慢与哪些因素有关，并依次展开实验研究，得到实验结果的过程。 三、教学难点： 明确理解摆的摆动快慢与摆绳的长度有关。同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。并理解摆绳的长度不等于摆的长度。 四、教学准备： 铁架台、记时器（手表）、线若干、钩码、记录表格、教学课件 五、教学设计 （一）激趣引题： ? ?1、出示摆，复习对摆的认识。 ? ?2、对两个不同的摆进行比较，预测摆快慢不同的可能因素。 （二）探究新知 1、讨论如何来验证自己的预测。（确立实验观念） 2、分组探究实验方案，讨论实验要注意的事项。 3、统一选择一项进行实验，采集数据，分析总结。 4、汇报交流。 5、结合学生汇报，引导学生进行另外一个实验。 6、汇报总结。（摆的快慢与摆幅大小、摆锤轻重无关，只与摆绳长短有关。同一个摆摆绳越短，摆的越快；摆绳越长，摆的越慢。） （三）简