五年级上册数学教案-一个数除以小数-人教版 (16).docVIP

《一个数除以小数》教学设计 1教学目标 知识目标 :结合具体情境理解小数除法的意义,利用已有经验和知识探索计算方法,理解除数是小数的除法算理,掌握计算法则。? 技能目标:经历自主探索,能根据商不变性质将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,掌握除数是小数的计算方法。尝试用准确、简明的语言总结小数除法的计算方法。 情感目标:体会“转化”思想的妙用,感悟数学思想的价值。通过具体情境体会数学与现实生活的密切联系,增强喜爱数学学习的情感。 2学情分析 学生在之前已经学过除数是整数的小数除法,也掌握了商不变性质。因此,基于学生的已有知识,在《一个数除以小数》的教学中,让学生从已有的知识经验出发,经历把新知转化为旧知的过程,自主探索除数是小数的除法计算方法。但学生对于知识点的概括和提炼的能力比较弱,因此,在例5教学之后,尝试让学生对小数除法的计算法则进行概括、提炼,有助于培养学生的思维能力。 3重点难点 教学重点:利用商不变的性质,正确地把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学难点:体会转化思想,理解计算时要先根据除数的小数位数进行转化,再计算。 4教学过程 活动1【导入】一、创设情境，引入新知 1.创设情境,理解小数除法的意义。 师:同学们,请看大屏幕,题目中告诉我们哪些数学信息?根据这些信息你能列出算式吗? 师:为什么要用除法计算? 2.揭题并板书课题。 师:请你仔细观察这个除法