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浅谈物理教学中的研究性学习活动 在中学物理教学中，把研究性学习活动融入物理教学过 程，实质上也是物理教法、学法改革的过程。在 教 与 学 双方改革的过程中，学生不仅能理解物理知识，掌握基本技能，培养 一定的科学素质、创新意识，而且学会学习，这样才能适应社会发展的需要。教师在参与指导学生的过程中也会受到创新的启发，吸纳新的知识，更新教学观念，适应新的课程改革，适应教育改革新形势的要求。 为了达到以上目的， 在进行研究性学习活动时，教师要体现 以下 五性 : 一、物理教学中的研究性学习活动离不开 发展性 物理教学包括 教 和 学 两个方面，因此初中物理教学中进行研究性学习活动，要立足于学生的发展和教师的发展两个方 面。首先，教师要转变教育思想，立足于 以学生的发展为本 来设计教学，从有利于发展的角度思考问题 ，努力引导学生自 主钻研，鼓励他们求异创新，主动构建自己的知识体系。这种学 习方式不仅使学生能够真正理解、 掌握知识技能， 还能促使他们 思维开放，学会学习，并且越学越 活 ，具有一定的能力、科学 素养和创新意识， 为他们的终身学习和发展奠定了基础， 使他们 更能主动适应社会发展的需要。 对教师而言， 在这种研究性学习 活动中，师生相互交流，相互促进，学生在完成有关内容的研究 过程中需要教师的 引导 ，而学生自主性的学习， 开放性的思维， 也必然促进教师视野的开阔，思维的拓展，观念的变化，知识的 更新。 例如：在 压强、液体压强 研究性复习课上，学生展示出上 网查资料获得的 在大坝决口处，为了减缓水流，便于填堵，先 用水袋堵决口 的事实，不仅令学生感到新奇，也使教师大开眼 界。再如，学完 生活用电 、 电与磁 后教师要引导学生运用控制变量法去研究 热水瓶保温与水量的关系 、 摩擦力大小与材料关系 、 家庭生活中灯具的选择及安装 和 自制小电动机模型 。开展课外实践研究活动，让学生把所学的知识与社会实践联系，学生通过社会调查、上网咨询、查阅资料等多种途径，去获得书本上没有的知识，引导学生在研究性实践活动中去接触社会，关注与所学知识有关的技术问题。与同学团结协作，共同研 究初步体会科学探究的方法， 初步得到科学的素养， 将对他们一生产生极大的影响。 二、物理教学中的研究性学习活动，离不开 全体性 、 自主性 教育对每个公民都是平等的， 在物理教学中进行研究性学习活动，要关爱每个学生成长、发展。不能认为只对学习基础好的 尖子 学生适用。不同的学生个性、心理、智力、情感、品质各不相同，在研究性学习活动中的表现和研究的深度也往往不同。 在物理教学中，进行研究性学习活动时， 要针对不同学生的实际， 采取不同引导、激励方式，鼓励学生挖掘潜能。要注意突出 自 主性 ，切勿 包办代替 。研究性学习活动是以学生自主性、探 究性学习为基础的， 主要以个人或小组合作的方式进行， 教师和学生是伙伴关系， 教师是组织者、 设计者，又是参与者、 引导者。因此在研究性学习活动中， 教师要不断激发学生的参与热情， 留给学生独立思考的空间， 开发学生的创新潜能， 在 导 上下功夫，因材施 导 ，因势利 导 ，要努力遵循青少年的认知规律，创设自主学习和活动的情境，激活学生主动探究学习的内在积极性。 这样才能有效地培养学生独立思考、 自主学习的能力及其组织能力、社交能力、综合实践能力。 三、物理教学中的研究性学习活动， 要联系实际， 选好课题，离不开知识的 应用性 物理学与科学、技术、社会紧密联系，将研究性学习活动融入物理教学中，选好课是关键。选题要做到贴近学生的生活实际，从学生熟悉的生活、 生产实例入手， 体现物理知识在科学、 技术、社会中的广泛应用。 此外还要做到切合学校、 家庭的实际以及与 其他学科的联系，这样容易激发学生探究的兴趣，例如： 调查蔬菜大棚的优越性 、 研究老虎钳上的物理知识 、 自制杠杆 等课题，使学生明白生活中无处没有物理， 也培养了学生对知识的应用能力。 四、物理教学中的研究性学习活动，离不开 多样性 一是进行研究性学习活动途径的 多样性 。物理教学中进行研究性学习活动，可以放在课内，也可以放在课外，还可以是课 内活动和课外活动的有机结合， 可以是整节课的探究， 也可以是 部分的探究。研究活动的途径可以是课内、课外教材的阅读，也 可以是课内、课外实验的探究，课外参观、调查访问、上网查询 等等。 二是学习方式的 多样性 ，研究性学（下转第 108 页）（上 接第 106 页）习是一种学习方式，但不是唯一的学习方式。设计 教学方案时，既要把书本知识和实际结合起来，也要根据学校、 教师、学生的具体情况进行选择， 把研究性学习方式和接受学习、 发现