浅谈物理实验教学的重要作用.docxVIP

浅谈物理实验教学的重要作用 在不同地方不同时期， 应试教育有着深远和不良的影响， 导致部分学校过于追求升学率， 过于重视分数， 直接影响了相当一部分教师，大幅减少了实验观察、 实验探究等启发式教学的份量，极大地缩减了学生的动手实践机会。 那种做法， 不利于学生好的学习习惯的养成， 也不利于学生对问题的全面理解和把握， 最终学生在知识的应用能力方面也会大打折扣。 为促进人们理解物理实验教学对中学生的重要作用，本人浅谈一下个人的认识。 一、在中学生的发展过程中， 物理实验发挥着极为重要的作 用 （一）学生的学习兴趣会因物理实验而得到有效提高和培养 物理学习中有很多有趣的演示实验， 学生会因为感到有趣而自然引起学习兴趣。 日常生活中存在着非常多的物理现象， 同时中学生活泼好动，对新知识感到好奇，只要老师稍加提醒，学 生就会感到很亲切，如果老师经常在上课时为学生做些演示实验，并做科学的讲解，那么学生就不仅会促进知识的深入理解，而且会感到好奇、新鲜，充满学习兴趣。例如做万花筒的演示实 验，把彩色碎纸屑，放在由三面互成 60 度的平面镜之间，由于 彩色碎纸屑连续多次反射， 三个镜面内就形成无数的虚像， 并组 成美丽的彩色图案。 演示实验及讲解可以让学生感到有趣而自然 引起学习兴趣，并能让学生更好地理解和掌握物理知识。 物理学习中可安排很多适当的学生实验， 学生会因为实践的成功而获得学习的兴趣。物理学是以实验为基础的一门学科， 不仅可以安排很多演示实验， 还可以安排许多学生实验， 自己亲手做实验，对学生来讲，大都很感兴趣，可以说具有普遍的诱惑 力，学生可以通过实验， 深入体会研究方法， 或验证现有的规律。例如在学习流体的压强与流速的关系这一课时， 可以让学生做一个实验，在倒置的漏斗里放一个乒乓球， 然后从漏斗口向下用力吹气，并将手指移开。观察到乒乓球并不掉下来时，学生既惊喜 又好奇，急于想知道原因，教师再适时点拨。 （二）物理实验可以培养学生的动手习惯，学生的实践能力在物理实验中得到提高 我们可以通过我们的感官感受身边的各种事物， 但实验会告诉我们的感官并不是总能准确的把握。 生活中有很多常见的物理现象，看似简单，但人们解释时往往有些片面和错误，这时借助 实验就能很快得到正确的结论啦。 例如学习大气压强时， 学生普遍对大气压缺乏生动的认识。 （三）学生的创新能力可以在物理实验中得到有效的培养。正是人类不断探索、不断创新，社会才向前发展。创新是社会发展的要求， 人只有拥有创新的能力， 才能更好地适应的复杂变化的现实，拥有创新能力的人才越多，社会的发展才会更快。所以在物理实验教学中，应加强学生的探索精神和创新能力的培养。 首先教师要鼓励学生进行探究性学习， 自创实验，自制实验器材。 其次老师要鼓励学生进行相关的小物理制作。 （四）学生健康的世界观及爱国主义精神可以在物理实验教学中得到良好的培养。 生活中的很多事情传到我们耳中并不一定正确，只有实践才是检验真理的唯一标准，在实验教学中，学生会形成科学的思想，破除迷信，建立辩证唯物主义世界观。实验 是科学家发明创造的基石， 我国有很多杰出的科学家， 像李四光、袁隆平、钱三强、陈景润等等，都曾百折不挠搞实验，为国家做 出了巨大的贡献；在实验教学中，通过对历史人物的介绍，可以激励青年学生为祖国繁荣富强而奋斗。 （五）学生的综合素质可以通过物理实验过程得到有效的提 高。传统的课堂教学中，教师对学生进行灌输式教育，学生缺少 思考的时间，缺少实践的机会，就像吸水的海绵，只知道吸收， 而不理解知识的应用。 现代教学理论告诉我们， 学生的素质不是 靠教师教出来的，而是在学、练、实践中培养出来的。 综上所述，在物理学习过程中，加入一些实验，能使抽象的 物理知识变得到生动活泼， 调动学生的学习积极性和主动性， 加深学生对物理概念、 定理和定律的理解， 可以有效的培养学生的观察思维能力、动手操作能力、分析表达能力等等，非常有利于 学生综合素质的培养。以下结合新课程标准及本人的教学经验，浅淡一下发挥物理实验教学作用的几条有效途径。 二、发挥物理实验教学作用的几条有效途径 （一）引导学生观察实验现象。物理学是一门以观察和实验 为基础的学科， 绝大多数物理定理和规律都是在实验基础上总结 发现的。培养学生观察能力的最好途径就是物理实验。 在物理实验课上不仅要让学会观察， 还要让学生学会观察的方法。 教师要善于引用历史上的一些经典例子， 利用好这些例子， 让学生认识到观察的重要性，养成对实验有主次、有步骤、有层次的观察习 惯，并通过这些事例教育学生要做“有心人”， 从而激发他们观察的主动性。 （二）鼓励学生动手做实验。学生在实验过程中会培养动手能力。例如：电路教学时，让学生对着电路图，自己动手连接电路，然后他们就会更加明确，