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浅谈物理教学与学生科学探索意识的培养 物理学是一门以实验为基础的自然科学， 是观察、实验和科 学思维相结合的产物， 它研究最基本最简单的运动形式的一般规 律。随着社会的进步，科技的发展，物理已渗入到人类生活的各 个领域，增强学生的科学探索意识， 提高学生对科学技术是第一 生产力的认识， 物理起着至关重要的作用。 伴着新课程改革的深 入人心，如何在物理教学中有针对性地培养学生的科学探索意 识，继而为社会生产、生活和发展服务呢？ 重视物理课堂教学的基础性 课堂教学是教师传播物理知识的主要阵地， 也是学生获取物 理知识的主要途径， 加强科学探索意识的培养， 要重视物理课堂 教学的基础性。 1.1 突出知识的实用性 物理是一门实用性很强的科学， 与工农业生产、 日常生活有 着极为密切的联系。在教学中，教师应结合具体的教学内容，紧 密联系生产和生活实际，突出知识的实用性，物理知识、物理规 律本身就是对自然现象的总结和抽象， 通过这些知识的介绍， 使 学生更加认识到科学知识在日常生活， 工农业生产乃至高科技领 域中的地位和作用，从而更加相信科学、热爱科学，树立良好的 科技意识和科学技术是第一生产力的思想。 1.2 加强实验教学 加强实验教学， 有助于培养学生的动手操作能力、 观察能力和独立分析问题、 解决问题的能力， 同时也使学生受到良好的科技意识教育。 根据自己多年的教学经验， 我认为加强实验教学可以从以下入手： 1.2.1 注重学生实验教学。 对学生实验的教学， 教师要将部分演示实验改成学生上台演示或边讲边实验的形式， 给学生提供更多的亲自动手操作机会。 要求学生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的形式进行， 对实验中出现的问题组织学生认真讨论、分析原因，找出解决问题的方法，并根据实验的 实际情况写出实验报告， 达成学生严肃认真、 实事求是的科学态 度和独立分析问题、解决问题能力的目的。 1.2.2 加强实验习题的教学。 对实验习题的教学， 主要采取 “自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的 程序进行教学， 让学生亲自参与实验设计并通过实验验证， 培养 学生的科研意识和创新意识。 1.3 注重物理史教学 物理发展史是物理教学的一项重要内容， 教师在实际教学中一定要强化物理发展史的教学， 让学生了解物理发展的历史， 一些著名物理学家的典型事迹。 根据具体的教学内容， 选用适当的物理学史材料， 如“伽利略的自由落体实验”、 “牛顿运动定律的创立”、 “爱因斯坦创立相对论”等， 适当向学生介绍建国以来，特别是改革开放以来， 我国在航天领域和高科技领域中所取 得的巨大成就。 通过这些知识的介绍， 可使学生更加了解科学家 们对科学的态度， 研究科学的方法以及他们热爱科学、 献身科学 的精神，了解科学技术给社会发展带来的巨大动力， 树立民族自 尊心和自信心，从中受到良好的科技意识教育。 认识物理课外活动的重要性 物理课外活动与课堂教学相比， 课外活动具有更大的灵活性 和选择性。 2.1 指导学生阅读科普读物。 根据学生的知识基础， 教师要 指导学生阅读有关的科普读物， 使学生更多地了解科技知识和科 技发展的新动向， 增加学生的科技知识， 并定期组织实用物理知 识竞赛，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科 学文化知识，培养学生的科技阅读能力。 2.2 科技小制作。 根据学校的实际情况， 积极组织学生利用 课外活动时间开展科技制作活动，如自制电铃，自制平行光源， 制作针孔照相机等并组织展评。 根据学生的知识基础， 精心设计 趣味物理实验让学生来完成，如“飞机投弹”、“喷气火箭”、 “纸锅烧水”等等。 科技活动的开展， 既能锻炼学生的科技制作 能力，又能帮助学生破除迷信、解放思想，树立科学的人生观和 价值观。 2.3 组织社会调查活动。社会调查活动是物理知识的延伸， 可指导学生利用教材中的知识， 结合实际去解决生活和生产中的 实际问题， 如学习“水能风能的利用”后， 可调查当地能源使用 情况和环境污染情况， 并提出改进意见， 还可以结合教材中的内 容，调查噪声污染、热机使用、农村用电等情况。 2.4 举办科普知识讲座。 利用活动课或集中学习， 可以收集 军事科学、航天技术、通信技术、空间技术、科学家的事例与贡 献等材料， 对学生进行思想品德和科学素质教育， 还可以联系社 会生活中的物理， 让学生自己搜集资料在班上进行专题介绍， 还 可以利用板报介绍科普知识及物理知识的应用。 综上所述，在物理教学中加强学生科学探索意识的培养， 是 科学技术发展的需要， 物理教师理应顺应社会发展， 紧跟时代脉 搏，及时实现自身角色转换和成长需求， 为培养新世纪合格人才 贡献力量。