苏教版中年级习作教学中应注意的问题.docxVIP

苏教版中年级习作教学中应注意的问题 一、把握中年级习作教学的要求， 有效利用不同的教材内容 创设情境，注重激发写作的兴趣和自信心“情动而辞发”， 激发学生习作的愿望仍是习作指导的首要 任务。教师在利用教材提高习作教学效率时，应围绕《语文课程 标准》提出的“自由表达， 乐于表达”这八个字做文章。 让表达、写作成为学生的“内在需要”。 著名特级教师于永正先生引导学生写外貌时，他故意不出场，让一位女老师到课堂上找他，从而 引导学生观察；他还把蔬菜、水果带进课堂，说家里要请朋友吃饭，引导学生分类说。他善于为学生引进生活的“源水活头”， 再引导学生展开口语交际和作文， 所以学生有话可说、 有感而发、不吐不快。 精心设计，让学生放飞想象 苏教版中年级习作教材中安排了大量想象作文， 教师在指导 时应给学生以广阔的思维空间，让学生尽情地放飞自己的想象，从而乐衷于写作。 笔者认为教师首先要引导学生开阔创新视野， 最大限度地给他们提供想象的空间。 二、掌握中年级习作内容的呈现特点， 选择有针对性的教学 方法 模仿的应用 1）用好例文。 俗话说： “磨破嘴皮子， 不如拿说例子。 ” 对于好学生而言， 他们可以根据教师引导从例文中受到启发， 并产生“超越例文”的情绪冲动。对于那些基础不太好的学生来 说，教师可将例文作为他们模仿的对象，仿中求异、从仿到作、由俗入雅，降低学生的作文难度。教学中，教师可以